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武汉科技大学学科建设策略：差异化发展与错位竞争
1 、差异化发展战略
地方高校学科建设立足在学科建设内容特点上形成与众不同的
特色或优势，使得本校的学科具有相比其他高校同类学科更多的内涵
或价值。为此，学科建设变“求同存异”、“跟着学”发展模式为“求异存同”、
“立特色”的建设模式。差异化战略和求异存同建设模式的关键是寻求
学科建设的“异质”， “异质”搜索主要有三个方面：一是学科传统。武
汉科技大学是一所百年“钢”校，始终立足于钢铁冶金，促使其成为“钢
铁冶金高层次人才培养的摇篮”。基于这样的学科传统和现有时代特
征，该学科寻找到新的学科增长点，如“高硅钢”和钢“绿色制造”。二是
学科内涵。学科知识是学科的基本内涵，它是形成学科生长点的“发
酵剂”。引入现代观念或者用坚持传统观念满足现代需求是学科内涵发
展的两条基本路径，沿着这样路径就能寻找到“异质”。 三是学科间竞
争创新差异。同质学科之间相互竞争会形成差异，这一点在高校相同
学科发展中最为普遍。
2、错位竞争
错位竞争是指学科在其方向细分、细化的前提下，依据各学科的
实力和特点，找准学科的建设定位，各自瞄准和锁定学科建设重点和
目标，从而在人才汇聚、学科平台构建、学术研究等方面加强针对性
和实用性，促进学科的持续发展。武汉科技大学在学科建设中，避开
与强校、强势学科相同的发展方向或发展路径，走自己的路，利用自
身的优势条件去发展学科特色，取得良好效果。
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3、在学科建设中实施差异化发展和错位竞争策略的同时，还树
立了三种观念，即学科生态观、学科竞争观、学科内涵观
首先是学科生态观。在大学中，无论是单体学科还是群体学科都
具有生态现象，这种生态现象包含三层含义：一是学科建设之间的平
衡与适应。如果学科门类太少，不仅影响学校整体发展水平，也难以
形成学科交叉，产生学科整体效应和边缘效应；如果一级学科太少会
阻碍学科提高档次，也难以承担综合型的大型科研项目，二级学科太
少，一级学科缺支撑。从学科类型看，同一学校中的基础学科和应用
学科、人文社会学科与自然科学学科应协调发展，否则既不利于培养
复合型人才和开展跨学科研究，也阻碍学科自身的发展。二是学科建
设过程要开放和优化。学科开放不仅应该向外界环境开放，还应该向
学校其他学科系统开放。建设过程的优化不是单一学科的建设优化，
更是全校学科建设的优化，优化是动态的过程。三是学科建设的多样
性和互融交叉。学科多样意味着系统的结构复杂，网络化程度高，异
质性强，状态平衡。多样与综合是相联伴生，只有多样才能综合。
其次是学科内隐资源观。学科的内隐资源是指学科的核心能力、
核心技术、核心理念和核心价值观、能力机制的管理与整合等，这是
对学科发展起决定作用并保持学科长期发展的关键因素。
其三是学科竞争观。竞争是促进提升资源配置效率，加快学科发
展的重要手段，竞争必然有胜败、优劣，因此，对于竞争的结果要进
行评价和奖惩，评价和奖惩看似针对学科建设过程，而实质上却更加
有效地提高学科队伍的积极性，刺激学科发展动力，促进学科的可持
续性发展。