新课程背景下的英语教学
摘要：新一轮基础教育课程改革要求构建一个开放的、充满生机
的基础教育课程体系，它要求我们对英语教学的观念、目标、内容、
策略、手段、评价等各方面进行重大改革。
关键词：课程改革 全面发展 综合语言运用能力 评价方式
英语教学随着科学技术的迅猛发展，面临着前所未有的挑战。我
们的英语教学如何适应时代的发展，这是每一个英语教育工作者正
面临的问题。现在，教育部启动了新一轮基础教育课程改革。这次
课改将构建一个开放的、充满生机的基础教育课程体系。英语教学
改革是新一轮基础教育课程改革的重要内容之一。它要求我们在总
结经验教训的基础上，对英语教学的观念、目标、内容、策略、手
段、评价等各方面进行重大改革。
一、英语教学要着眼于全面发展
新一轮课程改革的最大受益者应该是学生。在英语教学中，每位
英语教师的教育理念应该是人本主义，首要定位就是人的教育。我
们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都
是有自己丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生的主体作用，注
重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生终身学习
打下基础。要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信
心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。教师要尽可能地
提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感
与成功感。多年来，我们在英语教学中总是把帮助学生掌握英语知
识放在教学的首位，而忽视学生的精神世界。实际上，学生的社会
责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的英语学习。
二、英语教学要重在培养学生的综合语言运用能力
在新一轮课程改革中，对英语课程内容和目标 做了如下表述：
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能
力。这种能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、
学习策略以及文化意识等素养整体发展的基础之上掌握语言技能。
听和读是语言的输入，也就是吸收的技能，说和写是语言输出，也
就是表达的技能。在英语教学中，听、说、读、写既是学习目的，
又是学习手段。所以，我们在英语教学中，一定要引导学生通过大
量的听、说、读、写的实践，提高他们综合运用英语的能力。
三、英语教学要采用科学的评价方式
在英语教学中，我们多年来采用的评价方式是单一的，主要是笔
试。近年来，随着素质教育的深入及考试改革的发展，中考开始了
听力测试，平时及期终考试都是笔试一统天下。我们注重终结性评
价的结果，却忽视了对学生的学习过程进行评价。这样我们就没有
及时掌握学生学习过程中出现的问题，适时调整自己的教学。我们
往往都是由英语教师对学生的学习进行评价，而忽视了英语教师对
自己的教学和学生对教师的教学的评价，忽视了学生的自我评价和
小组评价，.实施英语课程评价应遵循以下原则：
1.多元化原则根。它包括评价目标多元、评价主体多元、评价工
具多元。
2.激励性原则。就是了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，
调整教学，发挥每个人的特长，为学生提供最大的发展空间。
3.情感原则。情感与教学有着密切的联系，情感与科学的教学评
价同样有着密切的关系。因为英语教学脱离不了情感。在进行英语
教学评价时，我们更要注意情感，要注意人的心理体验。评价学生
时，不仅看他是否掌握了必要的英语基础知识，更要看他是否会用
英语来表达自己的丰富感情。同时，在评价学生时，教师要带着积
极的情感来工作，关注学生的进步，善待学生，让学生从评价中获
益，而不是受罚。
综上所述，我们的教育理念应该与时俱进，和学生换位思考，走
进他们的内心世界，和他们交朋友，成为他们的良师益友。只有这
样，我们的教学才能相长，师生关系才能融洽，才能使英语教学更
加愉悦、完美。