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依托优势资源 努力服务“三农”
——×××学院经验材料
一直以来，×××学院秉承“立足农业、多科发展、注重实
践、服务三农”的办学理念，积极对自身所依托的农业行业背景
进行跟踪分析，了解农业发展面临的新形势和新任务，明确农业
发展的思路、重点和目标要求并根据农业发展需求调整人才培养
的目标和过程，紧紧依托农业办学。充分发挥学院人力资源优势
和实训资源优势，主动融入农业农村经济发展和农业产业结构调
整，融入农业、农村和农民各项工作中，争取实施或参与实施与
农业有关的各种技术培训、技术示范以及技术服务等政府项目，
实现了教育教学与农业发展的有机对接，服务“三农”的能力得
到进一步拓展，在提高农业生产水平、推动农民创业、促进农村
富余劳动力转移等方面取得了一定的成绩，收到了良好的经济和
社会效益。
一、面向农村开展实用技术培训和基层农技推广人员培训，
提高农业生产水平
学院利用××省农职业教育培训中心，面向农村积极开展实
用技术培训。招收从事种植、养殖、加工的专业户，有志从事农
业生产而缺乏专业技术的农村社会青年和外出务工返乡的农民
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群众，对他们进行专业知识和技能培训。在师资方面，学院选派
优秀的专业教师，聘请拥有丰富实践经验的农业科技人员；在教
学内容方面，选择实用性强，贴近“三农”，针对性强的内容；
在教学组织方面，根据农民群众的要求，采取半脱产学习、农闲
时集中学习、案例教学等多种形式，深入村庄田间地头、种养殖
场，开展教学。自2005年以来，送教下乡300余人次，累计培
训8000多人次，为当地农业、农村经济发展培养了一批扎根农
村、带领农民致富的领路人。
2009年10月，学院被××省农业厅认定为“省级现代农业
技术培训基地”，在省农业厅科教处的指导下，开展基层农技推
广人员培训工作。一是主动与各示范县进行沟通，在掌握了他们
对农业新技术、农业新信息等方面的需求后，对11个产业的培
训知识点进行了整合，使培训内容有针对性和实用性。二是积极
与共同承担此项工作的××农业大学、××省农业科学研究院等
沟通，一起交流培训方案，创新培训方法，共享培训资源。三是
根据《基层农技人员（普通班）培训大纲》和培训内容，咨询有
关专家，制定详细的教学计划。四是在院内挑选理论知识扎实、
实践经验丰富的双师型教师和聘请科研单位、生产企业专家、学
者负责授课。目前，已培训基层农技人员1283人。提高了基层
农业技术推广人员的技术水平，为基层农技推广工作做出了积极
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的贡献。
二、面向农村开展阳光工程农民创业培训，提高农民创业能
力，推动农民创业
2010年6月，××省农村劳动力转移及劳务输出工作领导小
组办公室（以下简称“省劳转办”）同意在我院成立××省农民
创业指导服务中心，负责全省阳光工程农民创业培训后续指导服
务工作。2011年10月，省劳转办确认我院为省级阳光工程创业
培训基地，并在我院的成立农民创业指导专家库。学院根据省劳
转办的统一安排，以引导、帮扶和带动特色优势产业发展为方向，
按照推进产业化和城镇化进程的要求，面向返乡农民工、种养大
户、农机大户等，开展农民创业指导服务。一是科学制定培训方
案。我们在培训前向省养猪协会、省旅游协会、省花产联等单位
征求意见，多次召集对农业比较了解熟悉的专家进行座谈，根据
实际情况和需求制定了科学的培训方案。二是在培训内容上狠下
功夫。为取得良好培训效果，我们在调查了解受训学员需求的基
础上，结合当前农业技术发展和创业政策，有针对性的设置培训
内容。三是构建农民创业咨询服务的平台。学院高度重视培训的
后续服务，积极主动与受训学员进行联系，为其提供咨询、实地
指导等服务。到目前为止，学院共为503人次提供创业指导服务，
指导学员撰写项目报告书4份，实地指导学员开展创业工作5次，
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切实帮助创业农民解决了问题和困难，受到了创业农民的广泛好
评。
三、面向农村开展“三下乡”和职业技能鉴定，促进农业经
济发展
自2006年起，学院每年组织教师和学生开展暑期“三下乡”
活动，通过农业科技讲座、农业知识宣传、专家指导、社会调查
等项目，一方面把最新的农业科技知识带给农民群众，把党的新
政策和党的温暖带到农村，促进了农业经济发展；另一方面让所
有参与活动的学生更多的了解“三农”，培养他们热爱农业、献
身农业的精神。到今年为止，学院共开展“三下乡”活动10次，
派出教师、学生400人次，走访××省10个县，30余个乡镇。
此项活动的开展，使我院的职业教育办学与农业、农村经济发展
更紧密的结合，很好地促进了我院知名度的提高，收到了良好的
社会效益。
我院的农业行业特有工种职业技能鉴定站（农业47003248）
和××省第210职业技能鉴定所，除了完成学生职业技能鉴定工
作，还一直面向农村开展职业技能鉴定。我们采取先培训后鉴定
的模式开展工作，积极主动与农业企业、乡镇联系，派出教师为
其提供服务。每年鉴定动物疫病防治员、花卉园艺工等26个工
种1000余人次。为农业企业和乡镇培养了一批符合就业需要的高
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素质、高技能的新型劳动者，促进了当地农村富余劳动力的转移。
四、面向农村提供技术指导服务，提高教师实践教学能力
2011年学院主动承担了××省粮食高产创建工作，负责大
理、丽江、迪庆、怒江四个州市的技术指导服务工作。学院选派
资深专家和年轻教师深入基层，开展粮食增产措施指导、咨询等
服务，在技术指导过程中虚心向实践学习、向群众学习，在完成
农业厅技术指导任务的同时，参与的专家增加了实践经验，年轻
教师提高了实践技能，提高了自身教书育人的能力。
五、从农业生产实际出发，创新培养模式，彰显农业特色
为切实强化内涵建设、提高人才培养质量，我院从农业生产
的实际出发，结合各专业情况，推进多元化工学结合，创新、构
建了各具特色的人才培养模式，在工学结合的大前提下实现人才
培养模式的多样化和特色化，实现学生、企业和高职院校三方共
赢，在人才培养模式创新中切合了农业需求，凸显了农业特色。
例如：学院在总结畜牧兽医专业在五十多年办学经验的基础上，
结合当前高职教育发展新要求，结合××畜牧产业发展实际需
求，凝练提出了“四双五环”畜牧兽医专业人才培养模式，在实
践中得到很好的运用并取得了良好的效果，2010年，获准立项为
“××省省级人才培养模式创新试验区建设”项目，从而进一步
巩固了我院畜牧兽医专业在省内的领先地位。还有，我院园艺技
术专业构建并完善了“靠接式”人才培养模式：专业人才培养与
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行业企业靠接，以符合行业企业人才需求；课程设置与农事生产
靠接，以符合岗位职业能力需求；学生顶岗实习与就业靠接，以
实现学生就业“零距离”，办学水平在省内同类院校中名列前茅，
2010年获省级特色专业。
通过学院今年来的努力和××省农业厅的积极争取，省委印
发的《××省中长期人才发展规划（2010—2020年）》中明确提
出：“依托×××学院，加强农业高技能型人才培养”。这为××
×学院今后的发展赢得了新的机遇，也为×××学院面向农村发
展职业教育提供了政策支持。
二〇一一年十月二十八日