2订立合同有学问
(教师用书独具)
●课标要求
列举解决各种民事纠纷的事例，表明合同是当事人确定彼此的权利义务所达成的一种协议。评述签订合同在当前人们生活中的普遍意义。
●课标解读
本标准要求学生了解订立合同的过程以及各个步骤的法律效力；引用正反两方面的案例，比较有效合同与无效合同；学会用法律思维观察和分析现实生活中发生的各类合同纠纷。
●落实策略
课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集资料和行为，提出困惑的问题。课上：师生互动，合作探究。学生资料汇总、典例展示探究、教师总结提升、走进生活学以致用。
(教师用书独具)
●新课导入建议
方式一：问题导入
你或许并不缺乏合同意识，但你会订立合同吗？作为权利与义务的载体，合同的订立马虎不得。从程序，具体条款，一直到效力，每个环节都有大学问。
我们今天就来学习第二框内容，订立合同有学问。
方式二：情景导入
“温馨家园房地产在推销商品房时印发了大量宣传广告，称出售的商品房依山傍水，小区内绿化率达60%，一户一梯等。遥嘉被广告吸引，签订了购房合同。交房后发现广告中的多数条件并未兑现，于是要求退房。开发商认为合同才是确认双方权利与义务的依据，而广告既不是合同，也不是合同条款，故不同意退房。”
请问：遥嘉的请求能得到支持吗？为什么？
要想回答好这一问题，我们今天就来学习第二框内容，订立合同有学问。
●教学地位分析
这一框主要介绍了合同订立的步骤，有效合同与无效合同两方面的内容。因为法律课程的应用性很强，我们不仅要让学生掌握一定的理论知识，而且要培养和提高他们的实践能力。在合同这一
专题中，学生除了明白合同普遍存在于社会生活中，信守合同的重要性，还应该对合同的操作性内容有所了解，使学生在学完本课程后能签订简单的合同，对其在日常生活中可能接触到的合同进行鉴别。
●教学流程设计
课前预习安排：
1．①看教材43～44页“订立合同两步走”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。
2．①看教材45～46页“慧眼辨合同”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。⇒步骤1：导入新课，简要说明本课时教学地位。⇒步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注①⇒步骤3：师生互动完成探究1“订立合同的过程”，互动方式可以利用问题导思1、2、3由浅入深地实施。注②⇒步骤4：教师通过对知识外引内联，引导学生深入思考、学会分析问题、解决问题的方法。
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步骤8：先让学生自主总结本课时内容，然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。根据时间让学生处理课堂学习、布置课后练习。⇐步骤7：处理“课外生活感悟”，教师根据数学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究方式，也可采用其他方式进行。注③⇐步骤6：处理探究2，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究1方式，也可采用其他方式进行。注③⇐步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1和2，巩固探究成果。然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”设计变式练习，学生交流完成并互相评价。
注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。
注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。
注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。
1.
(1)合同的订立是当事人各方通过平等协商就合同条款达成意思表示一致的过程。
(2)任何合同的订立，都离不开提出条件和接受条件的过程，这个过程称为要约与承诺。
2．要约
(1)含义：希望和他人订立合同的意思表示。在一项要约中，发出要约的一方为要约人，接受要约的一方为受要约人或受约人。
(2)意义：要约具有法律约束力。为了保护受要约人的合法权益，维护稳定的交易秩序，要约人一旦发出有效要约，就不应随意撤销或者变更。
3．承诺
(1)含义：受要约人同意要约的一种意思表示，由受约人在要约确定的期限内及时向要约人作出，其内容必须与要约的内容一致。
(2)意义：承诺到达对方后，即发生法律效力，合同即告成立。
4．合同的内容
(1)明确合同的内容是订立合同的重要环节。合同的内容就是合同的条款，是合同当事人协商一致所达成的具体协议，合同的权利和义务就是通过合同的条款体现出来的。
(2)我国合同法采用自愿原则，即合同的内容由双方当事人自己约定，但是，合同法对合同内容作了提示性的规定。
星期天，李军和王云约好一起去理发店理发。按照合同法的规定，上述案例中谁是要约人？谁是受约人？
【提示】理发店是要约人，李军和王云是受约人。
1.合同的效力
如果出现某些不合法的情形，可能导致合同不具备法律约束力，当事人之间的权利义务无法实现，合同归于无效。因此，在订立合同时要分辨有效合同和无效合同。
2．有效合同
有效合同要求订立合同的行为人具有相应的民事行为能力，外在表示行为与内心意思相一致，并遵守法律、行政法规，尊重社会公德，不得扰乱社会经济秩序，损害社会公共利益。
3．无效合同
无效合同是指虽经当事人协商成立，但不符合法律规定的合同。无效合同自订立始就不具有法律约束力。
小张刚刚大专毕业，买了一个假的本科学历证书和一知名院校硕士学历证书，被某企业作为技术人员录用，月薪8 000元，双方签订了一个为期三年的劳动合同。一个月后，企业发现事情的真相，提出解聘小张。
(1)企业已经和小张签订了三年的劳动合同，中途解聘是违法的。(×)
(2)小张靠欺骗签订的劳动合同属于无效合同。(√)
(3)小张属于限制民事行为能力，合同无效。(×)
(4)企业解聘小张违背社会公德。(×)
1．教材P43探究问题
【提示】本案广告中的条件属于合同条款，购房人的请求能够得到支持，因为该广告的内容具体确定，符合要约的条件，应当被当做开发商向买房人所作的要约，所以具有法律约束力。
2．教材P45探究问题1
【提示】本探究活动旨在讨论合同成立和合同生效的区别与联系。在现实生活中人们并不能订立这样的合同，因为该合同违背社会公德。并不是只要当事人意思表示一致，达成了合意，就能够订立有效的合同，就受法律保护。合同成立与合同生效是两个有区别的概念。
3．教材P45探究问题2
【提示】本探究活动旨在加强对有效合同与无效合同的识别，加深对合同效力的理解。这三种情形均属于无效合同，第一种是恶意串通，损害国家、集体或者第三人的利益；第二种是以合法形式掩盖非法目的；第三种情形违反了法律、行政法规的强制性规定。