提升学生的知识面，强化学生的综合素质。
二、高校教育教学中运用博客的主要教学模式
现如今，博客已经成为高校教育教学中的一种新型教学方
式，其中丰富的信息资源能够帮助学生与教师进行研究性与协作
性学习，具体来讲，当前高校教育教学中运用的博客有以下几种
模式：

(一)个人博客教学模式
个人博客的入门门槛较低，无论教师与学生都可以建立属
于自己的个人博客。教师可以利用个人博客发表教育心得、教学
方法、教学资料、教学经验等信息，也可以通过博客链接，将一
些有意义的信息分享推荐给学生；为学生可以通过回帖的方式提
出自己的问题，也可以发表自己在学习上的一些感想，与教师一
起探讨学习问题[2]。这样一来，学生不仅多了一种学习知识的途
径，还可以了解到教师在课堂以外的另一面，充分展示了教师的
人格魅力；教师也可以在博客交流过程中掌握学生的思想倾向于
生活状态，从而正确引导学生。博客教学能够在师生互动过程中
做到反思互动，真正实现教育的双边交流。

(二)群博客教学模式
一个专业或一个班级可以创建一个群博客，用来发布专业
信息与学习资料。教师可以通过群博客将想要发布的信息一次性
传达给相关学生，学生也可以发布学习信息与其他学生交流与共
享。另外，一些高校学生社团也可以创建群博客，在其中发布社
团信息，进行活动安排，也可以通过连接手段分享资料。这样的
方式能够让学生更有归属感与集体意识，在分享自己成果与信息
的同时，也能够享受到他人的经验与信息，从而完善自身的知识
结构，提升学习兴趣，培养团队精神与创新精神。

(三)专业博客教学模式
在高校中，很多知识的专业性相对较强，可以从学科的角
度进行分类，并建立专业博客进行教学。在专业博客中，教师与
学生可以相互分享彼此受众掌握的信息，用以扩充博客的专业
性，这种博客可以将其看作成为一个能够提供专业知识的网络图
书馆，教师可以在专业博客中对专业性较强的问题进行剖析，也
可以解答学生在专业上的困惑。但在运用博客进行高校教育教学
的过程中，还需要注意一些问题：首先，博客只能作为一种辅助
教学手段，在教育教学过程中不能本末倒置；其次，博客不仅仅
是一种用于传播知识的教学手段，还是师生之间进行情感交流的
平台；再次，将博客中的留言记录功能充分利用起来，让其成为
一个个性化的教学平台；最后，教学应鼓励学生创建个人博客，
并通过博客掌握学生情况，进行正确引导。

三、结论
当前，博客已经在高校教育教学中运用的越来越普遍，这
种新型的网络交流平台拓宽了传统教学的教育途径，教师需要充
分利用这一新型平台与学生交流，弥补传统教学的不足，从而提
升高校教育教学质量，提升学生的综合素质。