关才高师钢笨教学改革的几点建议　栗林鞍山师范学院音乐学院　我国高师钢琴课程教学改革的具体组成部分涵盖　了教学内容与课程体系。因ｔｔＬ，如何积极对高师钢琴课　的教学内容进行充实与调整，使学生更富有热情和效　率地投入教学活动，更为主动和全面掌握所学知识，是　一个值得我们思考的问题。结合钢琴教学中学生的特　点。本文提出以下的几点看法：　１、在教学内容方面，进一步向两端扩展相关的音乐　历史时期的音乐作品。一方面，可把如库普兰、拉莫、　斯卡拉蒂、亨德尔等人的一些优秀的作品填充到巴洛　克时期的音乐作品中，进一步使这一时期的钢琴教学　内容得以丰富和充实；另一方面，应该在高师钢琴课程　的教学中将２０世纪各种风格、流派的作曲家如德彪　西、斯科里亚宾等人的音乐作品；这一时期的中国作曲　家的作品，例如谭盾的组曲《忆》、《筝箫吟》《二泉映　月》、汪立三的《东山魁夷画意》、建中的《梅花三弄》等　一批优秀的音乐作品；美国黑人风格流行钢琴作品，如　布鲁斯、爵士、雷格泰姆等，较为全面为学生们展示这　些优秀组品。在２０世纪钢琴音乐中尽显了无数作曲家　的风采，同时，许多展现这一时期研究方面的优秀都得　以记载下来。所以，如果没有让学生们浏览过这些作　品，那么，我们的课程内容就难免显得太不完整了。　２、对合作性曲目进行适当地增加。钢琴是一件多　以独奏形式来展示的和声乐器。正因为其多以独奏乐　器形式出现，因此，往往在教学中极易忽视它可作为合　奏乐器出现的特点。也未关注到训练和形成器乐合奏　的层面。而良好的合作能力恰恰是对学生的素质培养　十分必要的。那么如何在教学环节中渗透合作性的元　素呢？我们可以把一些带有钢琴合作性质演奏特点的　如联弹，ｔ，ＪＪ，奏，合奏形式等渗透在教学内容中。把钢琴　独奏曲目、合奏曲目都同时作为钢琴的教学内容的一　部分。此外，作为高师音乐教育专业实践课程的钢琴　课，应当切实的把钢琴伴奏列为其教学目标之一。关于　这方面思想也有许多专家及学者进行了大量的工作与　研究这充分证明了这一教学内容的重要性。许多师范　类院校均将其做为独立的课程另行开设。我系也在大　三为学生专门开设了《钢琴即兴伴奏课》，从而达到加　强学生钢琴实践能力的目的。　３、钢琴教学方法论是针对教授钢琴课的基本内　容、演奏规则、弹奏方法等方向为研究和论述目标的课　程，也是高师钢琴课程中一项重要的教学内容。为高师　学生开设“钢琴教学法”的课程，其内容的引入的意义　将在多个层面上起到积极作用。一方面，这门学科的开　设可以使那些没有钢琴基础的学生，从钢琴学习的最　根本的，实质性演奏法开始学习。钢琴教学方法论，为　学生最初阶段的学习提供理论性的指导。这门课程能　准确地引导学生有关钢琴演奏的基本知识。使学生充　分发挥在学习过程中的主动性，调动自主研究学习的　层面上来，成分调动学生的学习主观能动性与积极性。　另外，钢琴教学方法论为那些钢琴演奏水平高的学生　提供理论方面的帮助，引导他们学习钢琴演奏方法方　面的理论知识，使其钢琴理论水，ｚｔｚ￣以进一步地深化。　同时，这门课程内容的学习，为他们日后开展钢琴方面　的教学工作奠定基础。因此，在迎合当今人才市场培养　的需求及高师学生学习特点的前提下，我系在大四为　学生开设了钢琴教学法这门课程，但由于本门学科开　设时间短，教师教学及相关教材并无研发，也迄待在今　后的实践中不断地完善。　４、对于钢琴课程的学习过程不应理解为是单一的　技术训练过程，而应该让学生掌握演奏方法的同时，了　解和掌握关于音乐的多方面的相关知识。拓宽教学思　路和各种学习渠道，全面提升学生包含弹奏技术的全　方位素养水平的提升。所以，把钢琴发展史、钢琴作品　鉴赏的课程内容，加到高师音乐教育专业的教学大纲　中，引导学生学习钢琴作品风格文献，艺术史研究课　题，对与钢琴艺术产生、进步紧密联系的社会学、历史　学、人文科学等学科展开研究和讨论，分析不同时期、　不同风格作家作品的特点，并对其录像、音响等资料进　行研究；对同一作曲家钢琴作品的各种乐谱版本资料　分析及比对等等。通过对以上所提及的相关资料进行　较为全面具体的分析和介绍，可以使学生在钢琴课程　的学习中突破钢琴课程学习仅限于演奏作品的局限　性，使学生在广泛和深入的了解钢琴艺术的水，ｚＦ上升　到一个较高的层面，增加学生自己本身的关于艺术方　面的底蕴，提高学生整体的音乐修养，以上所提及的诸　多方面内容正式设立本门课程的意义所在。琴艺术史　与钢琴作品赏析”的教学课题的开设，有益：ｔｔ！ｚ￣１－充了音　乐史及音乐欣赏课程的内容，同时也对学生学习和声、　曲式等音乐理论课程的学习起到了极大地促进作用。　在高师的钢琴教学中，如何调动学生学习的积极　性，使学生更富有热情和效率地投入教学活动，更为主　动和全面掌握所学知识，作为一项重要的教改课题是　需要教育者进行深刻的探究和思考的。　责任编辑

：翁婷皓