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小学校园景观设计研究
校园景观是多种设计重叠交错的设计艺术。在现阶段文
化当中，校园文化将占据中心位置。小学校园景观设计是现
阶段我国急需解决和完善的重要领域，小学校园是学龄儿童
在人生阶段当中最重要的教育场所，它承载了儿童的知识教
育、道德教育等重要任务，儿童的道德准则、行为习惯等几
乎是在小学期间所形成的。需从多方面、多角度预见校园景
观可能出现的问题，并在设计规划当中将其问题的出现率降
至最低。更多更好的景观且能达到预期可知的、有价值的效
果，是我们现阶段所追求的明确目的。基于之前相关部门和
设计师对于小学校园景观设计的重视程度，造成我国大量的
小学校园没有完善和科学的景观文化，而如果一个校园只有
少量的景观，那么该校园是不完整的、未充分发展的和不健
全的。
1.小学校园景观设计的特殊性
在提倡“以人为本”的社会环境下，现代的教育理念
也转变为“一切为学生的发展”。学校作为培养教育人才的
特殊场所，不仅需要特定的有着特殊思想观念、教育意义的
景观，更需要能够让学生们可以有兴趣参与的景观文化。校
园景观相对于其他景观设计而言，是一个实施教育培养人才
的重要载体，它具有更强的综合性，其中包括了自然景观和
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人文环境景观。设计者需要通过对二者的设计将我们所期望
的人生价值观、品格道德、行为规范等融入其中。
小学校园相对于面积广阔、追求设计理念的大学校园
而言，其受众群面向低年级儿童，对于他们来说，小学便是
他们人生的第二课堂，是学习道路上最为重要的一个阶段。
人生最初的人生观、道德观、学习习惯等几乎都是在这6年
当中形成的。所以在小学校园的景观设计上既要充分体现校
园的文化气息，注重良好学习气氛的经营，让周围的环境景
观对学生的行为产生积极地引导作用。而在塑造景观的实用
性方面，由于设计的主体对象是学龄儿童，在年龄方面具有
其特殊性，使用安全方面需要格外注意学龄儿童的生理尺
度。学龄儿童处于人生初期阶段，对整个世界充满好奇、精
力充沛又好动，这个阶段的儿童通常会和环境有着更多的沟
通，所以必须在衡量其生理尺度的基础上，确保设施的高度
和材质等，绿化植物的配置等也应具备良好的安全度。
2.小学校园景观的设计原则
正如之前所说，我们需要从多方面、多角度的预见校
园景观在日后的建设、使用、发展过程中所可能出现的问题。
众多的因素影响着校园景观的设计与发展，因素互相作用形
成了需遵循的一定设计原则。设计师们需通过专业性的规划
和设计，确保景观外在特征建立在这些设计原则之上。
（1）人文地域化原则：众所周知，学校最主要的功
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能目的便是教人育人，而秀美的园区设计和优良的人文景观
等可以对学龄期儿童的心理起到潜移默化的作用，在生活中
培养其美好心灵。每个校园的创办历史、文化背景都不尽相
同，所以在考虑到这些因素的前提下所设计出来的校园景观
也会不同，最好能够表述该地区的历史，通过符合的组合来
记载文化的演变，展现校园精神，孕育校园文化，表明其特
殊性。校园景观不是千篇一律的，景观多样性是校园活力的
标志之一，不同的学院特色与学科需要使得其人文景观也具
有多种适应的形态。景观具有个性与共性使得活在其中的学
生有更多的可选性与意向感。
（2）结合人本主义：校园文化景观建设重点是打造
育人的优良环境，具有潜在的教学价值和教学功能。所有的
设计都应适当考虑功能性的结合，在细节上要体现“以人为
本”的关怀性，空间尺度的舒适性，道路规划的合理性，开
放空间的人性化，景观家具的亲切感，把“人文”的气息透
露给每一个使用者。应适当的服务和支持功能，避免景观变
成环境当中华而不实的附属品。
（3）增强安全设计意识：小学的重要使用者为年龄
层面较小的学龄儿童，儿童由于年龄关系对周边和自我的保
护意识薄弱。设计者在进行小学园区景观的设计时，需要更
多的注重空间、材料等的选取与设计，创造一个安全的活动
空间。
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（4）尊重原有生态特点：尊重原有的生态特点需要
考虑到当地气候包括温度、湿度、降水量等因素，还因考虑
随着季节气候的变化，来进行植被的选择和利用。保留、利
用原有的景观元素和材料，力求使新的设计对环境的影响达
到最小的程度。
（5）遵循经济节约适用原则：现在兴建的小学大多
处于县城地区，是国家为了推动城镇化、完善城乡基础建设
而建立的为方便广大城镇儿童上学所修建的。鉴于目前所投
入的资金有限，必须在有限的资金限制下，设计出全方面的
适度的园区景观设计，这无疑对设计业者是一种不可避免的
挑战。在设计这类型学校的景观时宜遵循俭朴自然、经济适
用等基本原则，不做华而不实的浮夸设计。
一个教育意义的校园景观还应考虑到更新、改建和维
护等后期发展中所出现的种种问题。一些校园需要节约人员
成本，还需要考虑雇佣场地管理人员，不断完善小学校园的
景观文化，建立更多成熟的小学校园景观。
（作者单位：江西应用科技学院）