《爱如茉莉》评课稿
苇町中心小学 焦晋鹏
本周我校组织了公开课教学，期间我聆听了殷素霞老师执教的
《爱如茉莉》这一课，整堂课老师用诗化的语言把我们带进了一个感
人的爱的故事之中，让我们每一位听课的老师都闻到了爱的芬芳。
“平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香”是茉莉花最真实的写照，也是文
中父亲与母亲间那份真情的最好诠释。看似平淡，易被人忽视的生活
细节，但细节中却看出真爱。殷老师的整堂课，给我最深印象的是语
言美、意境美、画面美，以生为本，于细腻处见真爱。让我感受最深
的有以下几点：
一、教师赋予诗情画意的语言开端、过渡、回应、总结，升华了
学生对文本的理解。
从整堂课学生的反应中，我们可以看出学生在殷老师赋予诗情画
意的语言的点拨、回应与总结中深化了对真爱的感悟。例如课堂伊始，
殷老师深情地引入了本节课的主题“爱”，并且用优美的语言让学生
读出爱的不同味道，这样的语言一下子就为本堂课奠定了爱的基调，
把学生带入了本堂课的学习。在教学六至八自然段时，老师通过学生
的回答提炼出：“爱是一句普普通通的话语，是一个平平常常的动作，
爱是一个平平凡凡的神态。”一下子就让学生明白了爱的含义，也为
下文的学习作了很好的铺垫。当课文接近结束时殷老师又引导学生体
会钻到我心间的仅仅是花香吗？老师又用诗化的语言进行总结，引导
学生说说作者明白了什么，使得学生对爱的含义有了全面的、深刻的
感悟，本课的难点也迎刃而解。在老师美言的熏陶下，学生的语言也
如一首首小诗，轻轻地叩击着我们的心灵。
二、注重学法的指导。
殷老师的这堂课在不断地对学生进行学法的指导，努力教给学生
怎么学。如学生自学之前，殷老师就告诉学生，文中的一句话、一个
动作，一个眼神这些都是细节描写，然后让学生从后面的文中去寻找
这样的细节描写，在不同形式的默读、自由读、指名读、引读中交流
感悟，并给予学生充足的交流时间，引导学生表达自己思考的东西，
指导学生会说。在说的过程中不仅仅培养了学生的口语表达能力，更
重要的是内化了课文的语言，让学生逐步感受到语言文字的分量，体
会到“爱如茉莉”的真正含义，循序渐进地掌握了学习语文的方法。
其次是殷老师让学生真切地知道要想更深入的感受爱如茉莉的真正
含义，我们要抓住文中的关键字、词、句，要抓住文章的细节来进行
品读感悟。思考文本以外的东西，感受语言，提升学生的语言境界。
进行这样学法的指导，我想学生的阅读水平怎么能不提高呢！
三、注重朗读指导。 新课标中指出：语文教学中必须培养学生
的朗读能力，要让学生在读中感悟。殷老师的这堂课中自始至终都以
朗读为重。无论是父亲和母亲执手而眠的感人场面，还是他们朴实无
华的话语，学生都能在殷老师的指导下读出感悟，读出情义。特别是
指导学生读好妈妈是怎样“虚弱地说”，让学生体会妈妈在那种情况
下还一心想着爸爸，可见妈妈对爸爸的爱。