浅谈幼儿道德启蒙教育 [ 作者：佚名 来源：本站原创 点击数：779 编辑：jenny 发布时间：2007-12-27 10:36:00 ]

如今的孩子都是在万千宠爱中长大，他们也就自然而然地成为了每个家庭的中心，家长们心中的“太阳”，望子成龙，望女成风的美好愿望几乎占据了每个家长的思想，他们不知不觉地重视起了孩子们的智力的开发，而在不同程度上忽视和放松了孩子们良好品德的培养，任性、自私、霸道、没礼貌，娇气，胆怯，不合群等一系列不良的品德行为，俗话说，一岁看小，三岁看老，幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期，而《幼儿园工作规程》中，幼儿道德教育在幼儿园教学占重要的地位，因此，对幼儿进行德育刻不容缓，作为教育工作者，深感责任重大，德育应从小进行，即从家庭和幼儿园、社会开始，如何进行道德教育？通过教学实践，我认为应从以下几方面入手进行教育。 一、幼儿道德启蒙教育的重要性 1、首先培养幼儿在家庭中的道德启蒙教育 家庭是社会的摇篮，社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美、有假丑恶、五光十色、千奇百怪的事物，教师与家长善于抓住生活中的典型事例，随时随地有目的对幼儿进行教育。因为孩子从呱呱落地起本身就处在社会中生活，模仿是孩子学习的手段，孩子通过在社会中模仿好的、正确的道德行为形成道德认知，而父母是孩子的第一老师，是基层的教育者。所以父母的教育在孩子家庭教育中起了决定性的作用。父母必须要加强学习，努力提高自身道德修养，在生活中无形的为孩子做出榜样，例如：我班的一位小女孩活泼可爱，从来没打过班里的小朋友，而且非常懂礼貌。，一天，一个非常调皮的小男孩在做游戏中发生矛盾，把她的脸抓破了，到了第二天，这个小女孩为了抢玩具跟别的小朋友发生争执时，用牙咬这个小朋友的手，老师觉得很奇怪，问她为什么咬人，她回答，是我妈妈教我的，妈妈说我笨，脸被别人抓破，你不会抓还他的，如打不过，用牙咬。老师听了非常震惊，同时很伤心。这个例子说明，家庭成员行为会潜移默化的影响孩子，因此，孩子在家庭中也是最早，最长期的道德教育，家长和老师应共同担负起孩子的道德启蒙教育培养这一责任。 2、从小重视孩子的良好品格行为的养成 现在的孩子都有是独生子女，已成为孩子们中的主流，他们也就自然而然地成为了每个家庭的中心，全家的宠儿和期望，从而满足孩子的任何要求，导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，不爱惜劳动成果 ，任性自私，不礼貌等不良品格，阻碍了孩子良好品格的形成。孔子日：“少成若成天性，习惯如自然” ， 意思是说：一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生都会起作用的，幼儿良好品格的养成，对孩子一生的发展有重大的影响作用。例如：在平时教育活动中，有一位小朋友上课认真，回答问题想象力很丰富，教师奖励他一个小礼物，过了一会儿，和别的小朋友在为一个小粘粘纸抢来抢去，老师把小礼物收了回来，孩子受不了此打击，觉得很委屈，边哭边闹。在这个例子中，孩子自尊心太强而内心脆弱，任性，有的孩子看到别人有的东西，明天我也要让妈妈买，吃点心要挑好的、大的，中午吃饭要挑菜多、肉多装得满吃。玩积木，把积木往自己面前堆，不让其他幼儿玩，有很多例子，说明孩子道德意识方面的残缺，其次，社会上的不良风气，如“人不为己，天诛地灭”等幼儿在耳闻目睹，潜移默化中受影响，变得对周围的人和事漠不关心。例如，小朋友摔倒了，没有人去扶他，玩具乱扔，没人捡起，有的幼儿还甚至把班里的玩具，图书故意弄坏等等不良行为，良好行为习惯，品格的形成应从小培养和纠正，使幼儿从小积累经验，形成一种正确的道德规范和行为。 3、萌发幼儿爱乡、爱祖国的情感 在幼儿园每星期一升国旗仪式上后，利用晨间谈话，由浅入深，坚持不懈地进行爱国主义教育，在国庆节、祖国的首都—北京等活动中进行热爱祖国的情感教育。品尝家乡土特产来引导幼儿对家乡的爱，如：胡柚是我县出名的土特产，通过幼儿看、闻、摸、吃等感官，了解胡柚水果，知道是我们家乡的土特产，从而激发了爱家乡的思想情感，因此，作为教师，有责任给孩子创造良好的思想氛围，用丰富多彩的富有生命力的爱国主义教育灌输于孩子的生活中，促进幼儿和谐全面发展。 二、幼儿道德培养重要性 1、在平时一日活动中做起，随机地进行教育 早在二十世纪，陶行知先生根据生活教育理论，他认为“生活即教育，社会即学校，教学合一”理论。在日常活动中，根据这生活教育理论及幼儿的年龄特点，从常规教育入手把道德教育融入幼儿的生活，随机随地进行教育，我们还把道德教育渗透到幼儿生活每一个细节，使幼儿在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱公物的情感，培养幼儿团结友爱、诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等良好的品德、行为习惯、以及活泼开朗的性格，如：有的孩子帮助别人穿衣服、系扣子、椅子倒在地上，有人主动帮放好，幼儿在游戏时玩具或头饰主动让给别人，孩子不小心碰到了，会说出有礼貌的用语，与人交往时，会礼貌用语问好。教师和父母要善于抓住这些事例，进行随机表扬鼓励好的典型，对于那些抢别人东西、打架、骂人、故意破坏公物，小朋友摔倒还要笑的现象随机进行引导教育。使孩子知道什么是应该做的，什么是不应该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化孩子的心灵，通过日常小事，孩子亲眼目睹，亲耳所听，多次反复及时地引导教育，幼儿容易理解和掌握，这才能使孩子有更多的积极的情感体验，才能促进幼儿良好品德的发展。 2、创设良好的家庭环境促进幼儿德育的发展 幼儿是社会的一员，真正的生活是社会生活，品德培养应该置于一种更广泛的社会背景下进行，而家庭是孩子接触的第一个环境，家庭教育是幼儿人格成长的摇篮，父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教授。俗话说：孩子的行为表现是父母行为的一面镜子，而幼儿心灵是在父母的影响下茁壮成长。著名文学家老舍曾饱含深情地说：“从私塾到小学到中学，我经过起码有百位老师吧，其中有给我很大影响的，也有豪无影响的，但是我的真正老师把性格传给我的是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见父母在孩子心目中的地位。因此父母时刻要注意自己的言行，生活中相互尊重、相互谦让、与邻里友好相处、关心别人、助人为乐、以身作则，为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围，为幼儿做出榜样，其次父母在生活中对幼儿的做法做出正确的评价，让孩子知道什么是好的，什么是坏的，什么是应该做的，什么是不应该做的，为孩子指明方向，有时间的家长带幼儿去旅游，去认识我国的山山水水、名胜古迹等，使幼儿认识到我国地大物博，风景优美， 大好河山，从而激发幼儿从小爱祖国的情感。因此家庭环境是幼儿德育教育的基础教育，也是最关键的教育。 3、利用各种感官进行德育渗透教育 孩子通过阅读图书、听故事、看动画片、阅读图书等辅助手段及时进行德育渗透教育，通过书中故事人物行为，来帮助幼儿分清道德标准，去认识哪些行为是正确的、哪些是错误的，正确处理人际关系及合作能力，如故事《三只羊》中，只有团结一致，相互合作才有力量战胜一切困难；如：故事《芳芳的草帽》中，芳芳不小心草帽被风刮跑了，很多小朋友帮芳芳捡草帽，反映了乐于助人的典型；还有《好心的小熊》等故事，孩子通过读、听、看建立一种正确的道德行为，养成良好的道德习惯，为孩子提供足够的资料，培养幼儿的兴趣，使孩子喜欢听、读、看故事、儿歌、图片、动画片等，同时要引导幼儿从中发现哪些是应该学习的，哪些是不应该学习的，去帮助幼儿建立正确的道德标准。 4、幼儿环境创设是培养孩子道德情操、道德认识的窗口 《学前教学中》指出：美和道德是亲姐妹，幼儿的美感和道德感常常在同一过程中实现，幼儿在感受美的同时，往往也体验着相应的道德情感，因此，注重环境美，是我们幼儿环境布置的一个重要原则，良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和发展，如布置：家乡真美呀、我爱北京天安门、奥运会冠军健儿，国际发生的重大事实、事件等激发幼儿的爱祖国、爱家乡情感，在墙饰上布置一些有关道德行为教育的图片，在区角开展班内值日区，让孩子轮流当值日生，培养爱劳动和思想情感，使孩子在生活环境中不知不觉地受到道德教育。 5、德育教育渗透于各领域教学中 教师要不失时机的利用各教学领域，教学和游戏进行德育教育。如社会活动鼓励幼儿与自然界中的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣，产生了要呵护他们的想法，在照顾小花小草，喂养小动物的过程中，幼儿体验到了付出爱的快乐情绪。因此，在生活中开展大带小活动，请大班小朋友和小班新入园的小弟弟小妹妹一起游戏，讲故事，教他们学会交朋友、学会自己上厕所等，在帮助的同伴交往时，幼儿就会自然流露出爱心，当幼儿学会了关心他的行动以后，要及时地进行顺势强化巩固，如点名或发小礼物、奖品等及时表扬，使幼儿逐步形成主动关心别人的良好品质，教师采用“寓教子乐“的方式，把道德素质教育的内容纳入各教学领域中进行，充分调动幼儿的积极性，主动性及兴趣，促进幼儿的全面发展。 6、要做好家庭、幼儿园、社区之间的相互联系，做到一致性 幼儿园、家庭、社区教育要相互一致，如果幼儿园中对幼儿进行正面教育，家庭则相反，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德标准。德育教育要全面，正确实施，必须要加强家园联系，定期召开家长会，家园联系册等，及时传递信息，相互沟通，同时要充分调动社区资源，如：幼儿和社区中的爷爷、奶奶共同联欢表演节目，可进行尊老、敬老教育。家长、教师为幼儿树立良好的榜样，社区做好调节工作。为幼儿良好道德品质打下坚实的基础。 “百年树木，十年树人”，树木只有根深才能叶茂、以至开花结果，幼儿教育是素质教育的基础，只有从培养幼儿良好的品德修养，健全的人格，才能培养出全面发展的世纪人才，因此幼儿园、家庭、社会各方面要相互协调一致。根据孩子的发展有目的，有计划地培养幼儿的良好行