大学英语听力教学策略研究
本文以四级题型为例，分析了大学英语听力教学方法与解题技巧，认为应
将精听与泛听相结合，提高准确辨音能力，养成记笔记的好习惯。
标签： 英语听力；听力水平；教学策略；四级题型
一、引言
英语学习的最终目的是顺畅地进行语言沟通交际。能够沟通交际的前提是听
得懂。在英语的四个最基本的技能当中，听是最为重要的。如何提高英语听力水
平是令英语学习者及英语教学者头疼的问题。在大学英语听力教学中，采取行之
有效的听力教学方法及技巧，指导学生积极有地运用，以期帮助学习者克服听力
障碍，提高听力理解水平。
二、听力教学的方法与技巧
短对话技巧：
1、听前预测选项找到四个选项中异同选项
在听短对话前，先根据选项内容进行预测。在选项中，分别找出描述相同或
相似内容及不同内容的选项。这个步骤很关键，目的是让我们大致猜测出文章内
容。对四个选项做相同及不同内容分类有个益处是帮助我们听之前就做到心中有
数。
以四级听力题型为例：
A.The woman met Jim by chance last Friday
B.The man contacted Jim on business three months ago
C.The man received a phone call from Jim last Friday
D.The woman injured Jim in a traffic accident last Friday
从上面四个选项，可以看出四个选项都有“Jim”和 “last Friday”，这是相同点。
从人称上讲可分为“woman”和“man” 两类。从事件上是会见，生意接触，接电话，
事故弄伤四个不同的事情。听得时候，就要把握人物、事件、时间这三个要素，
去做相应的对应。
2、找出每个选项关键词
这个步骤是上个步骤的具体细化。搜寻选项中的关键词，可以使预测工作大
大简化并且更突出重点，容易记忆且易于在听的过程中进行对比判断。关键词很
重要，但关键词怎么找是个问题，哪些词或短语可以作为关键词。一般我们把重
要的时间、地点、人物、事件、专有名词及复合词等作为关键词。
以四级听力题型为例：
A. She is exhausted
B. She is near-sighted
C. She cannot finish work in time
D. She cannot go straight home
这里关键词分别是exhausted，near-sighted和否定的两项cannot finish work in
time和cannot go straight home. 其中near-sighted 就是复合词作为关键词。再看
下面一个例子：
A.He will quit his job in no time
B.He will do a part-time job
C.He won’t stay with Mr. William
D.He hasn’t found a new job yet
这四个选项中，关键词分别有时间、人物、事件以及有否定的部分。
3、用关键词做搜寻，找到听力材料中相应的依据
例如下面这道题：
A The author is crazy
B.The man agrees with the author
C.The woman doesn’t support the author
D.The author is against smoking
可根据A选项中的内容，找出关键词“crazy”。选项都与 the author 有关，
听的时候要注意留意与其相关的所有信息。在听力原文中，男士说 The author
must be crazy ，must be 表示推测，与事实不能等同，故不能选A 。男士不可
能赞同其观点，排除掉B。而女士说 I think he’s reasonable，表明女士认同the
author的观点。C 项与女士所说相反，可排除掉。因此，正确答案应为最后一项。
做题过程中注意几个问题。一是要注意人物或时间事件的“张冠李戴”二是要
注意否定与肯定的替换。三是注意判断关键词和短语是否与原文中相应的词和短
语是同意替换。
4、听力材料过程中注意听转折词，其后往往是重要的信息
例如：
A.She is younger than her sister
B.She no longer resembles her sister
C.She doesn’t get along well with her sister
D.She doesn’t spend much time with her sister
在听力材料中，女士说No， we did when we were kids， but not any more
now。意思是“我们小时候很像，但现在不像了。” but 后是重要信息，是答案所
在。B中的no longer与对话中的not any more 同义，resemble与look alike同义，
因此B为正确答案。
长对话技巧：
长对话的解题方法及技巧与短对话多数类似，可最大的区别与不同在于通过
选项预测长对话几个问题间的联系与区别，推测出文章的主题及每个问题可能涉
及到的内容。例如以下这道题：
（1） A. Where to celebrate the anniversary
B. The best style of dinner
C. Doing something different
D. Which restaurant is best
（2） A. It’s cheaper than others
B. It serves delicious food
C. There are fewer people eating there
D. It’s a large restaurant
（3） A. A new French restaurant
B. A Chinese restaurant
C. A Western restaurant
D. A Japanese restaurant
从给出的三个题的选项中，都提到了restaurant 这个词，可据此推断该长对
话主题是饭馆，与吃饭有关联。具体到第一题，从四个选项都是名词性的选项，
可猜测出本题很可能问对话的主题。第二题，各个选项描述的都是某餐馆的优势，
可据此判断很可能是讲去这家饭馆的理由。最后一题，所有选项都是名词选项，
描述的是餐馆的类别。通过对三个题的联系与区别的分析，可以更清晰地推测出
对话中的内容，有助于我们更有效地结合听力材料做出判断。
三、对学习者听力训练的几点建议
教与学是不分家的，是相辅相成的。一方面，教师需教授学生听力解题方法
技巧；另一方面，也应在课下多加操练，不断充实巩固提高听力的实战能力。
1、精听与泛听相结合
坚持泛听可以扩充听的量并且可以逐渐适应外国人正常的语速语音语调。精
听的目的是培养自身英语听觉上的语感。只有两者结合。才能全面提高听力水平。
2、提高准确辨音能力
笔者在听力教学过程中，发现制约学生听力提高的一个严重障碍是发音不
准。由于发音的不准确，导致听音不准确，结果是听到的信息与实际信息不一致，
做出错误的判断。因此，在平时的训练中，应注意纠正自己的发音，反复听正确
的发音，强化准确的读音。这样才能在听力过程中，区分易混音，做出正确的判
断。
3、养成记笔记的好习惯
随着大学英语四级的改革，听力难度在逐步加大。很多题，不记笔记就无法
找出答案。记笔记能帮助我们更好地理解听力原文，有效提高区分有用信息与无
用信息的能力。更为关键的是它能有助我们减轻大脑听力记忆负担，完整而准确
地把握听力材料的内容。
四、结语
以上是就大学英语四级听力的常见题型短对话和长对话，对其解题技巧和方
法进行的教学剖析。听力技巧方法固然重要，但更多地还需要教师指导学生加强
训练，灵活熟练运用所学技巧并坚持下去，才能最终实现听力成绩的稳步提升。