山西科技ＳＨＡＮＸＩ ＳＣＩＥＮＣＥ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ２０１１年第２６卷第３期
●百业科技
玉米“３４１４＂肥料试验结果与分析
韩振锋
（山西省石楼县小蒜镇，山西石楼，０３２５００） 摘要：通过玉米“３４１４”试验，测定了石楼县小蒜乡小蒜村种植玉米的最大施肥量与最佳经济 施肥量。 关键词：玉米；最大施肥量；最佳经济施肥量 中图分类号：ｓ５１３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００４—６４２９（２０１１）０３—０１４０—０２
１试验目的 为获取石楼县玉米测土配方施肥的最佳施肥量和Ｎ，Ｐ，Ｋ比 例，筛选、验证土壤养分测试技术，建立施肥指标体系，摸清土壤 养分校正系数、土壤供肥能力、作物养分吸收量和肥料配方利用 率等基本参数，构建石楼县玉米施肥模型，为施肥区和肥料配方 提供科学依据。 ２试验基本情况 ２．１试验材料 供试肥料为碳铵（含Ｎ １７％）、过磷酸钙（Ｐ２０ ，１２％）、硫酸钾 （Ｋ ０，４６％）。供试作物：玉米，品种是鑫玉２００３。 ２．２供试土壤 试验没在小蒜乡小蒜村，土壤 质地为沙壤土，０－２０ ｃｍ土层有ｃ『Ｉ质 １．６６％，速效氮９１ ｍｇ／ｋｇ，速效磷８．９ ｍｇ／ｋｇ，速效钾１７６．９ ｍｇ／ｋｇ， ｐＨ值８．５６。地势较平坦，中上等肥力水平，前茬作物为谷子。 ２．３试验处理 试验不设重复，随机排列。小区面积３２ ｍ ，四周设立保护 行，试验设Ｎ，Ｐ，Ｋ三个因素、四个水平。共１４个处理。 ２．４施肥方法 氮肥、磷肥、钾肥全做基肥，严格按照试验方案，施肥时把纯 养分量换算成小区实际肥料用量。 ２－５田问管理 ４月１３日人工打埂做畦，开沟施肥。条播，行距５０ ｅｍ，用种 量３ ｋｇ／６６７ ｍ 。种子与肥料分沟施人，施肥量严格按照试验方案 称取施入。４月２９日出苗，５月２２日定苗，定苗株距为２５ ｅｍ，中 耕除草３次，分别在５月１８日、５月２７日、６月７日。６月７日拔 节，７月１日抽雄，７月５日吐丝，７月８日开花，９月７日成熟。 ３试验结果与分析 ３．１ 不同处理对玉米植株性状的影响 株高：最高为处理ｌ４，其次为处理ｌ３、处理１０；最低为处理
收稿日期：２０１１—０３—１６ 作者简介：韩振锋，男，１９５８年出生，２００３年毕业于中央 广播电视大学，农艺师，０３２５００，山西省石楼县裴沟乡政府 ・１４０・ １和处理２。说明增施氮、磷肥能促进玉米生长，钾肥对玉米的株 高影响不大。 长势：无肥区和无氮区长势都较差，说明氮对玉米的长势影 响最大，其次是磷、钾对玉米的长势影响略小一些。 叶片数：除无肥区叶片数较少外，其他处理差异不是很大，说 明氮、磷对叶片数的影响略大一些，钾肥对叶片数的影响最小。 茎粗：除处理９和处理１ｌ较好一些，其次为处理４和处理 ６。其他处理都差异不太大，最差为无肥区和无氮区。 ３．２不同处理对玉米产量的影响 不同施肥处理对玉米均具有一定的增产效果，其中处理９ 产量第一，增产９５．７％；其次，处理１ １增产幅度为８２．４％，处理１３ 增产幅度为８１．９％，处理１４增产幅度为７７．３％。产量最低的为无 肥区和缺氮区，说明氮肥与磷肥对产量影响最大，钾肥对产量影 响不大。综合分析，氮、磷、钾对产量的影响排列为氮＞磷＞钾。 ３．３土壤养分贡献分析 由试验处理１（即不施肥试验区）的产量与处理６产量相比， 基础土壤肥力产量占施肥区产量的（２６５．１９／４６５．１３）５７．０１％，说明 该土壤属中等肥力，施肥增产效果比较明显。土壤氮、磷、钾的相 对产量分别为：氮素７６．６５％，磷素８２．０２％，钾素８７．７７％。土壤属 缺氮、磷、钾中等水平；施肥中应重点考虑氮肥的投入。 表１试验设计与结果 区组 处理 。（Ｎ） Ｐ） ，（Ｋ） ｙ（产量） １ ＮＯＰ０Ｋ０ Ｏ Ｏ Ｏ ２６５．１９ ２ ＮＯＰ２Ｋ２ Ｏ ８ ８ ３５６．５ｌ ３ Ｎ１Ｐ２Ｋ２ ７ ８ ８ ３９７．０４ ４ Ｎ２ＰＯＫ２ １４ ０ ８ ３８１．５２ ５ Ｎ２Ｐ１Ｋ２ １４ ４ ８ ４５０．２ｌ ６ Ｎ２Ｐ２Ｋ２ １４ ８ ８ ４６５．１３ ７ Ｎ２Ｐ３Ｋ２ １４ ｌ２ ８ ４ｏｏ．５７ ８ Ｎ２Ｐ２Ｋ０ １４ ８ Ｏ ４０８．２３ ９ Ｎ２Ｐ２Ｋｌ ｌ４ ８ ４ ５１８．９４ １０ Ｎ２Ｐ２Ｋ３ １４ ８ １２ ４６１．８４ ｌｌ Ｎ３Ｐ２Ｋ２ ２１ ８ ８ ４８３．７ｌ １２ ＮｌＰ１Ｋ２ ７ ４ ８ ４７０．１２ ｌ３ Ｎ１Ｐ２Ｋ１ ７ ８ ４ ４８２－３５ １４ Ｎ２ＰｌＫｌ １４ ４ ４ ４７０．
１５ 韩振锋：玉米“３４１４”肥料试验结果与分析 ２０１１年第２６卷第３期
表２回归系数
２６９ ０４７［３９ ２ ９６１１８ １ ６４ ６６ ９８ １．４ 方程系数值ｆ ．５２ｉ３Ｉ３３ｌ＿． ．９５ｌ－． ．６９ｌ＿．ｆ０．ｆｏ．ｆ一
注：Ｙ＝ｂｏ＋ｂｌ ｌ＋６２｝ １ ６ ３ ２＋６４＊Ｘｚ％ｂ ５｝ ６６ ３２＋ｂ７ ｌ ２＋６８十 ｌ ３ ＋ｂ Ｘ Ｘ３ 表３方差分析 变异来源 自由度ＤＩ； 方差ｓ５ 均方ＭＳ Ｆ Ｆｎ晒 Ｆ㈣ 回归 ９ ５Ｏ２４０ ５ ５８２．３ ３．４３ ６ １４．６６ 残差 ４ ６ ５ｏ７．８ １ ６２７ 总体 １３ ５６７４８ 表４回归统计 Ｒ ０．９４ Ｒ ０．８９ 标准差 ４０．３４ 通过平衡施肥田间试验数据处理系统，利用三元二次回归方 程得出以下分析结果（供试肥料Ｎ，Ｐ，Ｋ养分价格分别为４．４ 元／ｋｇ、３￣＿Ｊｋｇ、９．３元 ｇ，玉米价格１．８元／ｋｇ）： Ｙ＝２６９．５２＋３．３３Ｎ一０．４７Ｎ ＋３９．９５Ｐ一２．９６Ｐ ＋ｌ８．６９７Ｋ一１．６４Ｋ ＋ ０．６６ＮＰ＋０．９８ＮＫ一１．４９ＰＫ 回归方程参数及显著性检验结果：相关系数Ｒ＝０．９４，显著性 值Ｆ＝３．４３，达到显著水平。 ４结论 通过本次玉米“３４１４”试验，石楼县小蒜乡小蒜村种植玉米 的最大施肥量为：氮肥１５．９９ ｋ￣６６７ ｍ ，磷肥６．６３ ｋ￣６６７ ｍ ，钾 肥７．５ ｋ￣６６７ ｍ ，最大产量为４９８．７ ｋ￣６６７ ｍ 。最佳的经济施肥 量为：氮肥９．７７ ｋｇ／６６７ｍ ，磷肥６．５１ ｋｇ／６６７ｍ ，钾肥４．１１ ｋｇ／６６７ｍ ， 最佳经济产量为４８２．２３ ｋｇ／６６７ ｍ 。
Ｒｅｓｕｌｔ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ Ｃｏｒｎ ３４１４ Ｆｅｒｔｉｌｉｚｅｒ Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ
ＨＡＮ Ｚｈｅｎｆｅｎｇ
ＡＢＳＴＲＡＣＴ：Ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ｏｆ ｃｏｉｎ ３４１４ ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｓ ｔｈｅ ｍａｘｉｍｕｍ ｆｅｒｔｉｌｉｚｉｎｇ ａｎｄ ｏｐｔｉｍｕｍ ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｆｅｒｔｉｌｉｚｉｎｇ ｏｆ ＣＯｉｎ ｐｌａｎｔｉｎｇ ｉｎ Ｘｉａｏｓｈｕａｎ Ｖｉｌｌａｇｅ ｏｆ Ｓｈｉｌｏｕ Ｃｏｕｎｔｙ． ＫＥＹＷＯＲＤＳ：ｃｏｉｎ；ｍａｘｉｍｕｍ ｆｅｒｔｉｌｉｚｉｎｇ；ｏｐｔｉｍｕｍ ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｆｅｒｔｉｌｉｚｉｎｇ
（上接第１３５页）和技能的获得，而忽视学生个体主体性与独立 人格的培养，会造成学生主体性的自然缺失。在课堂上经常看到 的情况是，老师提问的多，而留给学生提问的机会少之又少。而 且老师的提问也基本上都属于寻求答案的提问。这种问题答案 的唯一性，不利于学生创造力的培养。老师应该对学生多一份耐 心，多一份尊重，尽量鼓励学生自己思考，只有通过自己深思熟 虑的思考才能更牢固地掌握知识。 ３提高学生理解和保持效果的方法 教学经验证明，只有采取有效途径提供感性材料，才能提高 学生学习知识中的理解效果。 （１）实物直观。对于水电专业的学生，第一年先进行大约半 个月的认识实习。通过实习，使学生对水电站及水工建筑物有一 定的感性认识，有助于以后正确地理解教材内容。 （２）模象直观。通过模拟实物的形象提供感性材料，如各种 图片、图表、模型、幻灯和多媒体动画等，称作模象直观。可以给 学生看一些水利工程实景图，例如：汾河水库、五台县水电站、三 峡工程、土石坝、弧形闸门、轴流式泵站厂房等。 （３）学习材料要有意义、适量、有组织。有意义的材料比无意 义的材料识记容易，保持持久。因此，老师要组织学生一起通过 编歌谣等方式记忆那些生涩难懂的内容。 学习材料还应适量，过多不仅会使记忆的难度加大，还会引 起学习者的消极态度。因此，每堂课尽量不求全面，但求精炼。这 样，就可以为学生消化当堂课的内容节省时间，提高学习效率。 参考文献 ［１］潘菽．教育心理学［Ｍ］．北京：人民教育出版社，１９８０， ［２］潘飞．水力学［Ｍ］．北京：水利电力出版社，１９９２． ［３］钟启泉，金正扬，吴国平懈读中国教育［Ｍ］．北京：教育科学 出版社，２００ＨＤ．
Ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｆ Ｔｅａｃｈｉｎｇ“Ｈｙｄｒａｕｌｉｃｓ”ｉｎ Ｓｅｃｏｎｄａｒｙ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｓｃｈｏｏｌｓ
ＴＩＡＮ Ｗｅｎｙａｎ
ＡＢＳＴＲＡＣＴ：Ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ｓｕｍｍａｒｉｚｅｓ ｔｈｅ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｔｉｍｕｌａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎｓ，ｓｔｕｄｅｎｔ—ｃｅｎｔｅｒｅｄｎｅｓｓ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅｉｒ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ａｎｄ ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔ ｉｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ“Ｈｙｄｒａｕｌｉｃｓ”． ＫＥＹＷＯＲＤＳ：Ｈｙｄｒａｕｌｉｃｓ；ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ；ｓｔｕｄｅｎｔ—ｃｅｎｔｅｒｅｄｎｅｓｓ；ｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅ ｏｆ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔ ・１４１・