《小闹钟》教案
《小闹钟》教案(一)
教学目的：
1.认识本课的13个生字，知道多音字“行”的读音和用法。

2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。

3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。

4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

教学过程：
一、谜语导课：
同学们，你喜欢猜谜语吗?老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长
在脑袋上。

肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。

”谁猜出来了?
[点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。

]
走入山中，又见知己，能没有好心情吗?“我”带着满怀的好心情，发出由衷的感慨：这山中的一切，哪个不是我的朋友?(在读中训练句式，体会反问句表达情感的作用)请6
位同学读，读出与老朋友打招乎时的“热切”。

(板书课题：小闹钟。

齐读两遍。

)说一说怎样记住这个“钟”字。

二、初读课文，随文识字。

1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先
圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。

)请用你自己喜欢的
方法读课文。

[点评：在读文中让学生自己解决字音问题，培养良好的读书习惯。

]
2.同桌合作读，相互听一听，学一学。

过程与方法借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，
理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

此片断中，问题让学生提，疑难让学生议，见解让学生讲，使学生在争辩中增强学习
的自主性，唤醒了个体创造的潜意识。

如果能持之以恒，必然有利于学生创新意识的萌生，促进创新能力的发展。

3.课文读下来了吗?是否需要帮助?
4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师(小老师)是怎么读的。

(教师范读或指名优生读一遍。

)
[点评：第3、4环节的教学，充分体现“以学定教”的思想，根据学生的需要，来确定是教师范读还是优秀学生范读。

如果有读得好的学生，完全可以由学生范读，生生互动。

]
5.你能大声把课文读一读吗?(指名读。

)
6.从课文中读懂了什么?说一说。

[点评：在学生充分读文后，让学生谈谈读懂了什么，不仅注重读文识字的过程，而且注重学生的情感体验。

]
三、学习生字。

2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。

说一说，你有好办法记住它们吗?(出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。

)
3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。

[点评：识字方法灵活多样，提高了学生的识字兴趣和识字效率。

]
4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。

(出示一段话，试读、齐读。

)妈妈骑着自行车，带我到银行里去。

我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

[点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。

]
5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗?(指名读课文。

)
四、看图复述课文，续编故事。

1.(课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。

)思考：小闹钟看到了什么?怎么想的?怎么做的?
2.(课件显示小闹钟继续找朋友的画面)想一想，他还到谁家?
3.如果6点半到你家，会看到什么?会对你说什么?
[点评：这一环节的教学，使学生进一步理解了课文，给学生提供了创新的机会，联系生活实际，渗透了思想教育。

]
五、小结。

[总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注学生的认知过程、情感体验，又照顾到了学生的个体差异、生活实际。

尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。

教学中，始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，在活动中训练学生的
理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。

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《小闹钟》教案(二)
教学目标
1.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2.识字14个，渗透性识字。

3.通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。

教具准备
自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物
教学过程
一、出示小闹钟导入：
1.嘘!听，是什么声音?(闹铃声，生各抒己见)看，到底是谁来了呢?(出示小闹钟)
2.出示课题，齐读。

大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。

(贴闹钟式课题卡片)一起读。

二、读课文。

小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。

一年级的学生活泼、好动，他们喜欢新奇、有趣的事物。

对他们来说走进童话世界，和小动物们交朋友是他们最感兴趣的事情。

因该课文是本册教材中较长的一篇，有轻声、变调、感叹句、疑问句，学生朗读有一定的困难。

所以课堂上，教师应给足学生读书的时间，通过多种形式的朗读来指导学生把课文读正确，读通顺。

在此基础上，引导学生理解把握全文，进行分角色朗读、表演，使学生在活泼快乐的氛围中感悟、内化课文内容。

在教学过程中我让孩子们初读课文时，给孩子们留的时间较少，虽然在后面的教学中让孩子们多读、多练弥补了一些不足，最后达到了让孩子们分角色朗读、表演，使学生在活泼快
乐的氛围中感悟、内化课文内容。

但对于教学的我来说这是一次很好的教学经验，有助于我的成长和进一步发展。

1.出示课件，听故事。

2.自读课文。

a.喜欢这个故事吗?你想不想自己来读这个故事?
b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办?
c.同学们的方法真多!大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀!(生读，师巡视指导。

)
3.指名读。

课文一共几段?谁愿意读给大家听听?其他同学要认真听，他读得对不对?
4.同桌互读。

你想不想读给同桌听听?同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。

教学方式的改变是新课程改革的目标之一，老师写说课稿也要变得新颖一点。

下面是为大家收集的关于一年级上册数学《位置与顺序之教室》教案，希望大家喜欢!
三、识字。

老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。

1.课件逐字出示，学生大声认读。

2.猜字游戏。

3.出示生字卡片，开火车认读。

(全面了解学生掌握情况)
4.选自己喜欢的字，说一句话。

四、再读课文，理解课文。

1.老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么?能体会到什么?
2.同学们读得很认真，一定有很多收获吧!谁想告诉大家?
3.提问：
(1)小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的?
(2)如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗?(学生各抒己见，只要有道理就对。

)
五、珍惜时间的扩展练习。

1.猜谜语。

你想不想和小闹钟做朋友?小闹钟先来考考你。

课件出示：谜语(看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。

)
2.欣赏歌曲《时间像小马车》
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。

所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣!
3.时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。

那么你打算怎样来珍惜时间?(学生谈)
六、课后延伸。

下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。

板书设计
小
闹
钟
珍惜时间
感谢您的阅读，祝您生活愉快。