DAE三段六步语文科导学案主备_ ____主授人_ ____审核______授课时间_____班级__ ___姓名_______必修五14.《鸿门宴》导学案【学习目标】1.学习本文的文言文知识(实词,虚词,特殊句式等)2.学习本文通过人物的言行刻画人物性格塑造人物形象的艺术手法。
3.了解重要历史事件及重要历史人物,并能够对其进行客观公正的评价。
4.学习历史人物身上所具有的光辉品格,并以史为鉴,以人为鉴,完善自己的性格。
【教学重点】1.学习本文的文言文知识(实词,虚词,特殊句式等)。
2.学习本文通过人物的言行刻画人物性格塑造人物形象的艺术手法。
>【教学难点】了解重要历史事件及重要历史人物,并能够对其进行客观公正的评价。
【知识链接】一、作者介绍司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。
司马谈之子。
少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。
初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。
太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。
承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。
出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。
《史记》全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至汉武帝太初年间史事。
它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。
鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。
”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。
二、创作背景：公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。
楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。
后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。
章邯得胜后，移师围赵。
这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。
宋义停军不进，为项羽所杀。
项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。
秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。
由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。
刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。
于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。
项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。
就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。
【学习过程】一、预习检测1.学生以自己喜欢的方式读课文，读顺课文并解决疑难字词。
—（1）飨（）士卒，释义（）（2）鲰（）生，释义（）（3）玉玦（），释义（）（4）彘（）肩，释义（）（5）跽（），释义（）（6）刀俎（），释义（）（7）目眦（），释义（）（8）啖（）之，释义（）二、初步感知。
1.积累古汉语常识。
找出活用词并解释。
(1)吾得兄事之（11）道芷阳间行（2）项伯乃夜驰之沛公军（12）刑人如恐不胜（3）常以身翼蔽沛公（13）先破秦入咸阳者王之.（4）于是项伯复夜去（14）项伯杀人，臣活之（6）素善留侯张良（15）拔剑撞而破之（7）头发上指（16）沛公旦日从百余骑来见项王（8）籍吏民，封府库（17）不义也（9）沛公军霸上（18）范增数目项王注明下列各句古今异义词并解释。
（1）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（4）而听细说（2）备他盗出入与非常也（5）沛公居山东时找出通假字并解释。
（1）具告以事（5）不可不蚤自来谢项王"（2）要项伯（6）令将军与臣有郤（3）距关，毋内诸侯（7）因击沛公于坐（4）不敢倍德（8）蚤自来谢项王重点句子翻译。
（1）沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南。
（2）旦日飨士卒，为击破沛公军！（3）吾属今为之虏矣！"（4）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也2.理清文章写作思路。
本文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，全文可分为三部分：第一部分：第二部分：第三部分：三、合作探究。
1.探究人物性格：刘邦与项羽。
刘邦性格特征—问题引导.（1）刘邦听到项羽要击破他时，他是如何应付的（2）刘邦在宴会时，对项羽说了什么话他说话时的语气是怎样的（3）刘邦逃离敌营时，对张良说：“度我至军中，公乃入。
”既然是辞谢，为何不立刻让张良去（4）从刘邦对项伯、鲰生、曹无伤的态度来看，你觉得刘邦是一个怎样的人总结：项羽性格特征—问题引导（1）当初下令杀刘邦的是谁的主意，最后放走不杀刘邦的又是谁从“大怒”到坦然接受刘邦的礼物，为何有这样的转变(2)在宴席上项伯护刘，樊哙闯帐，刘邦逃走，项羽的反应如何|(3)项羽为何不面南而坐对范增示意有何反应对主动告密的曹无伤的态度又如何总结：四、拓展延伸，客观公正评价人物。
题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭王安石百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。
#江东子弟今虽在，肯与君王卷土来咏项羽李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
五、巩固练习。
1.阅读课文第三四自然段，回答下列问题。
（1）注音①戮力攻秦（）②范增数目项王（）③玉玦（）④瞋目视项王（）⑤目眦尽裂（）沛公之参乘（）（2）下列句中与“项王按剑而跽”中“而”字用法相同的一项是。
（）…A．而听细说，欲诛有功之人B．哙拜谢，起，立而饮之C．拔剑切而啖之D．劳苦而功高如此（3）项羽说：“此沛公左司马曹无伤言之。
”从中可以看出项羽什么样的性格特征。
答：（4）刘邦亲赴鸿门宴的主要原因是什么这几段文字表现了刘邦什么样的性格特点答：原因：刘邦性格：2.阅读下文，回答文后问题。
项王军壁垓下，兵少食尽。
汉军及诸侯兵围之数重。
夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎是何楚人之多也”项王则夜起，饮帐中。
有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。
于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。
项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
,于是项王乃欲东渡乌江。
乌江亭长舣（划船靠岸）船待。
谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。
愿大王急渡！今独臣有船，汉军至，无以渡。
”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还。
纵江东父兄怜而王我，我何面目见之纵彼不言，籍独不愧于心乎！”乃谓亭长曰：“吾知公长者。
吾骑此马为五岁，所当无故，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。
”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。
独籍所杀汉军数百人。
项王身亦被十余创。
顾见汉吕马童，曰：“若非吾故人乎”马童之，曰：“此项王也。
”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑户，吾为若德。
”乃自刎而死。
王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。
（1）解释下列句中的词语。
①项王军壁垓下，兵少食尽壁：②有美人名虞，常幸从幸：③江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也王：④纵江东父兄怜而王我，我何面目见之怜：⑤吾闻汉购我头千金，邑户，吾为若德德：（2）翻译下列句子。
（6分）①天之亡我，我何渡为译文：[②吾知公长者。
译文：③项王身亦被十余创。
译文：（3）节选的这一部分反映了“楚汉相争”最后的情况与结局。
请你简要写出此时相遇的主要行迹。
（6分）（80字以内）！《鸿门宴》导学案答案三1.刘邦：善于用人，能屈能伸，能言善辩，临危不乱，善于应变，狡诈多端项羽：寡谋轻信；优柔寡断、刚愎自用、政治幼稚；自矜功伐、自高自大、不善用人五1、（1）①戮力攻秦（lù）②范增数目项王（shuò）③玉玦（jué）④瞋目视项王（chēn）⑤目眦尽裂（zì）⑥沛公之参乘（shèng）（2）B（例句中“而”表修饰，A—表转折，C—表顺承，D—表并列）（3）心直口快，直来直去，表里如一。
（4）原因：在与项羽力量对比悬殊的情况下，暂时缓和矛盾，以图长远打算。
刘邦性格：工于心计，善于应变、擅长用人，能言善辩。
2.（1）①项王军壁垓下，兵少食尽壁：名词作动词，构筑壁垒②有美人名虞，常幸从幸：被宠幸③江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也王：名词作动词，称王④纵江东父兄怜而王我，我何面目见之怜：可怜，同情⑤吾闻汉购我头千金，邑户，吾为若德德：名词作动词，恩施好处（2）①天之亡我，我何渡为译文：上天让我灭亡，我还渡江做什么②吾知公长者。
译文：我知道您是个有德行受人尊敬的人。
③项王身亦被十余创。
译文：项王自己也受了十余处伤。
（3）①垓下被围，四面楚歌，英雄末路，悲歌慷慨；②乌江欲渡未渡，无颜见江东父老；③赠马长者，步战杀敌，仍显英雄本色；④自刎而死，彻底失败。