导入
各位评委大家好，我是零三号化学，我今天要说课的内容是普通高中课程标准实验教科书化学必修一，第四章第三节，第二课时二氧化硫的性质和应用，我将从以下几个方面进行分析和阐述，
一说教材和学情，
说教材：本课题属于元素化合物知识的范畴，在教材中具有承上启下的作用。

它既是化合价、元素周期表的深入，也为后面硫酸工业的学习做好铺垫。

说学情：学生已经具备了一定的化学基础知识，也具备了一定的动手能力，但缺乏主动对知识进行探究和建构的意识和能力。

二说目标和重难点。

说目标：了解二氧化硫的物理性质，掌握化学性质和应用；
学习科学探究的方法，提高自主学习能力和科学探究能力
关注环境问题，增强环保意识。

说重点：二氧化硫化学性质说难点：二氧化硫的漂白性
三、说教学和学法
说教法：兴趣激发——思维启迪——解决问题——归纳总结
说学法：自主学习——合作探究——思考交流——自我提升
四、说教学过程
说教学思路：本课题一“二氧化硫的化学性质为中心”，展开两条路线：
1、知识线：感受二氧化硫——探究二氧化硫——全面认识二氧化硫
2、生活线：生活中的二氧化硫——二氧化硫的来源——二氧化硫的应用及酸雨
说过程：本课题共设计了四个环节
环节一：创设情境，建构探究课题。

通过观看“酸雨视频”，激发学习兴趣，导入本课的课题
环节二：自主学习，初步感受二氧化硫
结合视频内容，并展示一瓶二氧化硫气体，学生通过自主学习，初步感受二氧化
硫，总结出物理性质。

环节三：合作交流，探究二氧化硫的化学性质
1、探究方法：提出问题——猜想——实验探究——解决问题——归纳总结
2、重难点突破：从物质分类角度出发，石蕊溶液变红、石灰水变浑浊，引导学生推
出二氧化硫具有酸性氧化物的通性，从化合价角度出发，二氧化硫中的硫为正四
价，在负二价和正六价之间，再结合溴水和酸性高锰酸钾褪色，引导学生推出二
氧化硫，具有还原性；再结合探究3中有淡黄色沉淀产生，推出二氧化硫具有还
原性；突破重点，再结合探究4，品红溶液褪色等直观现象，突破难点漂白性。

3、整个过程以探究为基础，通过设置台阶式的问题，环环相扣，从而突破重点和难
点，且整个过程体现了学习的主体地位，有较大的生成空间。

环节四：知识拓展，从生活中认识二氧化硫，联系生活，使明白让学生明白化学源于生活又服务于生活的价值观，关注环境问题，增强环保意识，既发展了学生的化学学
科素养，又让学生全面认识了二氧化硫。

总结：
反思：本节课学生兴趣得到提高、能力得到提升，知识线得到延伸，但是实验操作不是很规范，还有待加强。

最后是我的板书设计，我的说课到此结束，感谢大家的聆听。

接着是我的模拟上课环节。