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二、基本部分： 1、展示课件，小朋友们了解故事基本情节。 教师：小马为什么要过河？他过河时遇到了什么问题呢？我 们来看一看，听一听就知道了。 播放课件：小马过河前部分（从开始到小松鼠说的话） 观看完毕，教师提问： （1）小马为什么要过河？ （2）他跑着跑着遇到了什么难题？他是怎么想的？又是怎么做 的？小马为难时是什么表情和动作，谁来学学他为难的样子 。 （3）老牛说了些什么？你能学学老牛的口气说说吗？老牛为什 么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？ 教师：请女小朋友们表演小马，男小朋友们表演老牛，学学 小马请教老牛时的样子。 （4）小松鼠说了些什么？小松鼠为什么要这样说？他为什么和 老牛说的不一样？ 教师：我们一起来学学小松鼠着急的样子，试试看。 教师：小马想过河，老牛说水很浅，但小松鼠说水很深，假如 你是这只小马你会怎么办？我. 们来看一看不马究竟是怎么做
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三、结束部分 1、请小朋友动脑筋想象一下：小马过了河，在回家的路 上，又遇到松鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？回到家 里，见到妈妈，它会说些什么？ 2、进行续编故事：过了几天，下起了大雨。大雨一下就 是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自 己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：”孩子， 你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑 去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。
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4. 老牛说：“水很浅，刚没 到小腿，能趟过去。”小马 立刻来到河边，准备过河。
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5. 这时，一只小松鼠拦住 了他：“小马，这水很深， 前几天刚淹死了我的小伙 伴！”小马赶忙收住脚步， 他想：还是回家问妈妈吧。
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6.到家后，小马把事情告诉了妈妈， 妈妈亲切地说：“你比老牛小，但比 松鼠大得多，只要仔细想想就会知 道自己能不能过河了。”
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7.小马听了妈妈的话，跑到河边，他小心 地在河里着，原来河水既不像老牛说的那 样浅，也不像松鼠说的那样深，小马刚好 能趟过去。
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1.从前，有一匹小马跟着 妈妈过日子，小马渐渐长 大了。
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2. 一天，小马就对妈妈说：“妈妈，我长大 了，就可以帮您干活了。”于是妈妈让小马 驮着半袋麦子到磨小河边，小马犯愁了，小河上没 有桥，该怎么过去呢？他看见一头老牛在吃草， 就问道：“牛伯伯，这条小河我能趟过去吗？”
2、展示课件（后小部分） 教师提问：
（1）回来后，妈妈问小马时，小马是什么心情？（难为情 ）谁来学学小马难为情的样子。
（2）老牛说得对吗？为什么？ （3）小松鼠说得对吗？为什么？ （4）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？ （5）故事讲了一个什么道理？ 3、教师小结：
碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才 能聪明能干。 4、完整地播放《小马过河》视频，小朋友们试着跟在后面 讲述，加深对故事的印象。
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活动目标
使儿童在故事中懂得遇事要多观察、多动 脑筋、勇于尝试的道理。 发展儿童初步的比较分析能力与口头表达 能力。 丰富儿童词汇
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活动准备
黑板上画好一条河； 图片（小松鼠、小马、老牛）； 多媒体课件； 视频：小马过河。
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活动过程
一、开始部分： 出示三张图片，请小朋友比较三种小动物的高矮，涉及过 河问题。 教师：这是谁呀？（小马）你觉得他长得怎样？（个子高 高的，长得壮壮的等） 接着再分别出示老牛和小松鼠。 教师：跟这俩个动物比起来呢？（松鼠个子最小，小马大 很多，老牛更高更大了） 教师：这有一条河，你觉得谁能过去？为什么？ 教师：小朋友们说得都很好，今天老师就给你们讲一个小 马过河的故事，想听吗？
小马过河
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目录
故事分析 活动目标 活动准备 活动过程
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故事分析
《小马过河》是一篇童话故事，为儿童所喜爱。这篇童话情 节生动、形象、活泼,语言通俗。在故事中,老马,小马,老牛, 松鼠,跟人一样都会说话、会做事，而作者正是运用拟人 化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善 思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使小读者读起 来感到特别亲切。