谢谢主席、各位评委、各位同学，对方辩友，大家晚上好！
今天我们讨论的辩题是就业压力大是否有利于学生成才。

我方观点是：就业压力大有利于学生成才。

开宗明义，概念先行。

就业压力：是指个体在考虑、准备及在寻求就业的过程中面对具有威胁性、挑战性刺激时所产生的一种被压迫的感受，是一种单一性生活压力。

成才，是指由个体的智力与非智力素质相互作用、同时影响，根据社会需求，综合一切利与不利的因素，选择能够最大限度发挥自己个人价值的才能，创造社会财富的一种表现形势。

我们先要明确的是成才并不等于就业，有利于成才也不等于最后一定会成才。

有利于成才是体现在成才过程中的，最终结果是否成才、是否就业都不在本次辩题的考虑范围内。

成才的过程是指智力和非智力素质提高的过程。

我们讨论的是否有利于学生成才取决于能否加快学生成才的过程暨能否加快提高学生的智力和非智力素质。

最后还要注意的是我们论证的主体是学生，因此在考虑问题时要围绕着学生这一概念。

接下来，我方将从以下三方面进行论证：
首先，就业压力大能更大限度的刺激提高学生的主观能动性。

学生是正处于人生阶段身心发展最迅速的时期，具有发展的潜在可能性和可塑性。

学生的这种性质转化为现实性的条件是个体与环境的相互作用，而就业压力大能够更大地促进这个作用，使学生的这种特性快捷有效的转化为现实，刺激学生的潜能，克服惰性，从而拥有坚定的意志，与十足的干劲。

同时还能提高了学生的竞争意识，思考如何更高效地度过学习生活，提高自身素质，有利于学生完善自己，更快地提升自己的智力和非智力素质。

其次，就业压力大能够促使学生改变就业观念，完善对自身的认识。

就业压力大能够使学生确立更加正确自我意象，更加准确地形成对自身的认知和评价，认识到自己的不足和长处，从而形成更加正确的择业标准和就业观念。

学生确立正确的目标，使学生将学习和实际相结合，从而不再好高骛远、缺乏方向感，能够脚踏实地，向着目标稳固的前进，进而更快地提升学生的智力和非智力素质。

最后，就业压力大能够促使国家、社会、市场来帮助加快提升学生的素质。

就业压力大，使国家能更好地调整政策，加强学生教学方法、学业建设和就业宏观调控，推出一系列促进大学生成才的措施，这种对学生的高度重视，也为学生加快成才过程，提供了社会基础。

同时就业压力大，能刺激市场。

市场的调控是一只无形的手。

自主创业等新兴形式就是在化解就业危机，创造更多的工作岗位，让学生能够确立新的目标，为学生成才提供更多机会和更快的方式，同时也为市场经济转型提供契机。

孟子有言，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，
行弗乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

”纵观中外历史，一帆风顺而有大成就的人实属少见。

真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在压力中磨炼出坚强意志的人们。

综上所述，我方坚决认为：就业压力大有利于学生成才。

大：可控压力范围。

（人不可能完全失去主动性）（不可控压力也叫灾难性压力）
单一性生活压力：在某一时间段内，经历某一种事情并努力去适应它，而且强度不足以是我们崩溃。

从心理学角度看，压力应当是一种经验到的东西，他无法跑烤猪蹄而单独存在。

假如一件事情发生了，但主体对其漠视，毫不关心，或已经意识到刺激的存在，但认为不值得认真对待。

这时，压力就无从谈起。

压力反应包括主题觉察到压力源后，出现的心里、生理和行为反应。

客观上已经发生的事件，并不是都可以成为压力源。

只有被个体察觉、与个体生活相关并引起响应的事件，才对个体构成压力。