《我多想去看看》第二课时教学实录綦江区陵园小学：xxx 一、复习引入，激情。
师：这节课我们将继续学习11课，一起说一说课题。
生：我多想去看看。
师：（师板书课题）再读一遍。
生：我多想去看看师：我想到哪里去看看呢？生：北京。
师：是啊！文中的小朋友非常想去北京看看。
（贴出带五角星的词语“北京”）你们想去吗？生：想！师：想去北京就让我们坐上特快列车，沿着弯弯的小路摘下路上的星星我们就可以到达北京城了。
（课件出示弯弯的小路）孩子们，火车火车开起来！生：火车火车这里开！师：（拿出13个星星字卡小组开火车读）好，我请坐端正的三小组的孩子读一读。
生：京！（读对了其余孩子鼓掌读三遍京京京）……师：非常棒，孩子！恭喜你们来到了北京城！师：（出示课件天安门）看，孩子们，这是北京城的……生：天安门。
师：漂亮吗？生：漂亮！师：（出示课件带词语宝宝的气球）看天安门广场上有许多的气球等着我们去放飞呢！想不想放，孩子们？生：想！师：注意听陈老师的！第一个气球，我请一大组读。
生：多想！师：（齐读词语）二大组、三大组、男同学、女同学、一大组、二大组、三大组、全班。
师：是啊！我们多想去看看北京城啊！有一位小朋友也和大家一样想去看看北京城。
让我们一起走进课文听一听他的心声吧！二、朗读课文，悟情。
师：请孩子们轻轻地打开课本102页。
带着这样的读书要求读一读课文。
师：（出示课件我会读）一读，大声地朗读，读准字音，读通句子。
二画，用铅笔画出你不理解的词语。
三标，标出这一首小诗一共有几句话，在每句话的末尾标上序号。
听明白了吗？孩子们？生：听明白了。
师：好，开始吧！大声的朗读。
（生自由读，师巡视）师：很多孩子都读完了。
请拿出铅笔，画出你不理解的词语，用横线画一画。
然后标出文中一共有几句话。
（生标画，师巡视）师：请坐好！我们一起来看看文中有几句话，用你的手势告诉陈老师。
文中有几句话？生：三句。
师：（出示课件）恭喜你们，是不是这样标的？生：是！师：刚才我看见有的孩子也画出了词语。
他说这两个词语不理解。
（课件出示“遥远”“壮观”）师：一会儿让我们带着这些疑问再去听一听课文的朗读，好吗？请大家放下手中的铅笔，听一听课文的朗读，想一想课文中妈妈告诉了我什么？（课件播放课文朗读）师：好了，孩子们！妈妈告诉了我什么？生：北京城。
师：哦，告诉了我北京城，还有什么？生：有一坐天安门。
师：有一坐天安门。
谁能用书上的句子告诉老师。
生：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
遥远的北京城，有一坐天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
师：（课件出示第一二句）哦！遥远的北京城，有一坐天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
（生跟读。
）师：是啊！这是妈妈告诉我的。
老师还想问问大家，文中的小朋友住在哪里呀？生：大山。
师：你从哪里知道他住在大山里呀？生：妈妈说的。
师：请你读出来，好吗？生：师：（课件出示第一句）她是从哪句话知道的？生：第一句。
师：让我们来读一读好吗？生齐读：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
师：孩子们，我们在读书的时候要注意，这些地方我们可以停顿一下。
（课件出示停顿）来我们再读一读，好吗？生齐读：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
师：要走出大山呀，就要沿着什么样的小路？生：弯弯的小路。
师：（课件“弯弯的小路”加着重号）弯弯的小路你见过吗？想不想看？生：想！师：（课件出示图片）看，这就是什么？生：弯弯的小路。
师：在生活中，你还看见过弯弯的什么呀？生：弯弯的月亮。
生：弯弯的香蕉。
生：弯弯的镰刀。
生：弯弯的公路。
生：弯弯的括号。
师：孩子们让我们一起来说一说，好吗？（课件依次出示图片）生齐说：弯弯的小河，弯弯的月亮，弯弯的镰刀，弯弯的香蕉，弯弯的拱桥。
师：这是弯弯的小路。
文中有一句话“弯弯的小路”，你能读出小路的“弯”吗？请你读给同桌听一听。
（课件出示第一句）生同桌互读。
师：谁来读给大家听一听？生：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
师：老师听出来了，有一点弯了。
说能再读一读。
读出弯弯的小路。
生：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
师：弯弯的小路，听老师读一读，好吗？妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
师：我们把弯弯的读得怎么样一点？生：轻一点，慢一点！师：来，孩子们，我们一起读一读。
生齐读第一句。
师：是啊，妈妈告诉我了。
妈妈还告诉了我什么？生：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
师：妈妈还告诉了我什么？生：遥远的北京城，有一坐天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
师：北京城，再来一次！升旗仪式。
注意翘舌音读准！师：（课件出示第二句）孩子们，让我们一起读一读吧！生齐读：遥远的北京城，有一坐天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
师：还有这里面有一个句子非常的长，但未读好，老师啊把它们画上了停顿，帮助我们来读一读，来，我们按这样的停顿来读一读，好吧？生：好。
师：遥远的北京城，起。
生齐读：遥远的北京城，有一坐天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
师：哟，这里面有一个词语呀大家都明白，谁告诉老师，遥远是什么意思？生：很远很远。
师：很远很远，到底有多远？孩子们。
生：一百米。
师：一百米。
生：一千米。
师：一千米。
生：一万米。
师：有谁去过北京吗？有没有去过北京的？有没有谁知道从我们綦江到北京多远吗？生：坐火车还是坐飞机？师：坐火车的话要多久？生：坐火车要一天零几个小时。
师：一天零几个小时，那我告诉你们，看，这是我们中国的地图（出示课件地图），我们中国就像一只雄鸡，北京在哪里，孩子们？生：那里。
师：哎哟，那一个五星的地方就是我们的北京，北京是我国的首都。
我们住在哪里呀？生：在这里。
师：我们住在哪里？生：重庆。
师：重庆市綦江区，是吧。
如果我们坐上火车到北京，我们要用上一天一夜的时间。
而我们农村的小朋友住在哪里啊，孩子们？生：大山里。
师：大山里，他们要去北京的话，要走上几天几夜，远吗？孩子们。
生：远。
师：非常的遥远，（课件出示第二句）让我们读一读，把遥远的感觉读出来。
生齐读：遥远的北京城，有一坐天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
师：北京城离我们非常的遥远，可是，大山里的孩子还是想去，他们想去看什么？生：天安门。
师：天安门，看天安门的什么？天安门广场上的生：升旗仪式。
师：有同学知道吗，他为什么要去看升旗仪式啊？生：因为升旗仪式非常壮观。
师：升旗仪式非常壮观。
是啊，孩子们，只有在北京，每天我们的五星红旗才会和太阳一同升起。
早晨的时候，一边是冉冉上升的太阳，一边是在国歌声中飘扬的五星红旗，这场面多么激动人心啊。
想不想看，孩子们。
生：想。
师：那老师就带你们去看一看吧。
（出示课件视频升旗仪式）看，这是国旗护卫班的解放军叔叔，每天早晨，他们都要护送国旗来到天安门广场。
每天，我们的五星红旗都和太阳一同升起。
（师生一同观看升旗仪式视频）师：孩子们，看完了升旗仪式，你们此时此刻有什么感受啊？生：我觉得很壮观。
师：很壮观，他用了一个词。
（出示课件升旗仪式的图片）看，是啊，每当天安门广场升旗的时候，解放军叔叔非常的庄严、威风。
你们看，还有周围的群众，他们肃立、仰望着国旗上升。
这样的场面我们可以用一个词语来说？生：壮观。
师：我们一起说“壮观”。
师生齐：壮观。
师：来，我们来读一读这句话，把升旗仪式的壮观读出来。
生齐读：广场上升旗仪式非常壮观。
师：谁来读一读。
生：广场上升旗仪式非常壮观。
师：哎哟，老师听清楚了你读得非常壮观。
还有谁愿意来读？生：广场上升旗仪式非常壮观。
师：哦，请坐。
再请一个孩子起来读，请下一个。
生：广场上升旗仪式非常壮观。
师：谁来评一评他读的怎么样？生：我觉得他前面声音有一点儿小。
师：是前面的几个词语是吧。
好，谁再来读一读。
生：广场上升旗仪式非常壮观。
师：哎哟，你们听明白没有，他读的哪几个字读的非常的重，“非常壮观”。
让我们也像他这样读一读，把最后这几个字读重一点。
好，我请男同学起立，请你们来读一读“遥远的北京城”起。
男生齐读：遥远的北京城，有一坐天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
师：请坐，男同学的声音非常的响亮。
再请女同学们来比一比，双手拿书。
女生齐：两臂平。
师：书拿起来，“遥远的北京城”准备起。
女生齐读：遥远的北京城，有一坐天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
师：请坐，女孩子的声音真好听。
孩子们，北京呢除了升旗仪式非常壮观之外，还有很多很多雄伟壮丽的风景，你们想欣赏吗？生：想。
师：那用你们的坐姿告诉老师，有一个同学没有坐好，坐好了老师就带你们去欣赏北京美丽的风光。
好，老师喜欢你们优雅的坐姿。
（出示北京风景图片课件）看，这是美丽的颐和园，这是雄伟的天坛，这是紫禁城，以前是皇帝居住的地方，这是金碧辉煌的故宫，这是国家体育馆鸟巢，奥运会在那里举行的，北海公园，还有气魄雄伟的长城。
生齐：长城。
师：孩子们，北京美吗？生：美。
师：怪不得山里的孩子要对妈妈说……生：我多想去看看，我多想去看看。
师：来,孩子们,自己来读一读第三句话.生:我多想去看看，我多想去看看。
，师：孩子们，让我们一起来读一读，“我对妈妈说”起。
生齐：我对妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看”。
师：孩子们，多想是什么意思啊？谁知道，多想是什么意思？生：很想去看。
师：很想去看，请坐，很想的意思。
还有什么呢？生：我很想去看看。
师：哦，我很想去看看，孩子们，你们看这一句话，我多想去看看说了几遍？生：两遍。
师：为什么要说两遍？为什么要说两遍？生：因为北京很美。
师：因为很美，所以怎么样？生：因为山里的孩子没去过北京，北京是最大的地方，最美的地方，所以说了两遍。
师：真棒，表扬她，蔡潇晗，你真棒。
生齐：蔡潇晗，你真棒，蔡潇晗，你真棒。
师：太棒了，你真的了解了大山里的孩子特别想去北京看看。
那么，我们带着山里的孩子这种非常想，特别想，很想的心情来读一读，好吗？生齐：好。
师：请你再读给同桌听听。
生齐：我多想去看看，我多想去看看。
师：谁来读大家听听。
谁想读给大家听听。
生：我多想去看看，我多想去看看。
师：谁再来读一读？生：我对妈妈说：我多想去看看，我多想去看看。
师：哦，谁再把这种强烈愿望再来读一读。
生：我多想去看看，我多想去看看。
师：请坐，孩子们，你们想不想听老师读啊。
生齐：想。
师：看老师读得有什么不一样，我对妈妈说：我多想去看看，我多想去看看。
老师读得有那些不一样。
生：第一句的，我多想去看看，您读得很轻，最后一句您读得很重。
师：你真会发现，孩子们，你们也像老师这样读好吗?生齐：好。
师：那我们来试读，“我对妈妈说”起。
生齐：妈妈说：我多想去看看，我多想去看看。
师：你们想去看一看北京吗？生齐：想。
师：那我们回到家对妈妈说：生齐：我多想去看看。
师：再读一次。
生齐：我多想去看看。
师：让我们来到学校对老师们说：生齐：我多想去看看，我多想去看看。
师：下课了，我们对同学们说：生齐：我多想去看看，我多想去看看。
师：是啊！北京的景色非常美丽，北京的升旗仪式多么的壮观。