第二课时11～20各数的写法教学目标：1．知识与技能:使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。

2．过程与方法:培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。

3.情感态度与价值观:养学生良好的书写习惯。

教学重点：11——20各数的认识和组成。

教学难点：11——20各数的认识和组成。

教学准备：小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。

教学过程：一、复习准备1．拍手数数。

从1数到20，从20数到1。

2．数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。

（2）先把10根圈起来，再看有几根。

3．下面每堆小棒有几个十？几个一？4．导入。

同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书课题：11～20各数的写法。

二、讲授新课1．动手操作，初步感知数位。

学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1根、2根……9根，再放1根是几根？”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。

教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的4根表示什么？”（4个一。

）“我们把4所在的位置叫做个位。

”“左边的1根表示什么？”（1个十。

）“我们把1所在的位置叫做十位。

”在数位筒上写个位、十位。

“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。

”2．利用计数器写数。

出示计数器。

教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。

在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。

让学生写出14，请一名学生板演。

教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。

3．练习。

完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。

讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0着占位的作用，表示个位一个单位也没有。

）三、巩固练习1．用数字卡片摆出下面各数。

十六十一十九十四十七二十2．看图填数。

3．听老师读数，学生写数。

12 11 15 17 16 204．给小马虎改错误。

①十一写成101 ②十八写成81 ③二十写成25．做一做1-3题。

6 练习十七7-11题课后记：第三课时十几加几和相应的减法教学目标：1. 知识与技能:通过实际操作巩固11——20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。

2. 过程与方法运用11——20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。

教学重点：根据11——20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。

教学难点：根据11——20各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。

教学准备：小棒，计数器教学过程：1．开门见山，直接引入[一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。

]师：（出示卡片13）这是多少？师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？小组讨论学生回答教师板书：10+3师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式板书：13-3= 13-10=师：怎样算？2．教学例5教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。

师：说得真棒，我们一起来看加法。

每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。

（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下生师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。

解决计算问题师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？师：请看。

（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-411+3 13-2 11+2 8+10师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。

我们这一节课以胜利告终。

课后记：第四课时10加几和相应的减法的混合练习教学目标：知识与技能:通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退位减法做准备。

教学重点：熟练10加几和相应的减法教具准备练习纸教学过程一．复习1．数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。

2．出示11—20各数，要求说出数的组成。

3．填空。

（1）1个十和9个一组成的数是。

（2）6个一和1个十组成的数是。

（3）13是由个十和个一组成的。

（4）19的个位上的数字是，十位上的数字是。

（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是。

4．口算。

10＋7＝13－3＝8＋2＝17－7＝14－3＝1＋9＝15－10＝11＋6＝5＋4＝13＋2＝16＋2＝16－3＝19－9＝7＋3＋5＝15－4－10＝12－2＋8＝2＋8－4＝二．巩固练习1．指导练习练习十七的第2题。

看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。

2．练习十七的第3题。

看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。

3．练习十七的第3题。

观察：9、10、11懂得了什么？（后一个数比前一个数多1。

）提问：从11到？，？比11多几？该怎样列式？11＋4＝15教师还可以根据学生的情况，在任意一个方框里打问号，要求学生算出问号里该填几？4．游戏。

（可采用竞赛的方式进行）要求学生首先要看清题目的要求，然后很快地算出每一个算式地得数，并根据要求涂上适当地颜色，最后汇报涂出来的是什么？（涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。

）课后记：第五课时排队中的学问教学目标：知识与技能: 通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。

情感态度与价值观: 体验解决问题方法的多样性和优化策略。

教学重点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。

教学过程一、情境，引出课题二、动中体验排队问题，看图体验交流信息认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。

动手操作，合作交流1．独立操作2．组交流：怎么排的？3. 汇报操作结果。

问：用数数的方法时，重点要注意什么？引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。

强调：为什么不能数10和15？引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.4．点讲解用列式解决的方法15-10-1=4为什么要减1，减10又是什么意思？三游戏活动，运用新知请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。

再说出两名同学之间有几人。

四反馈练习，巩固新知做一做及练习十八第5-6题五课堂小结课后记：数学乐园教学目标1、情感态度与价值观:借助“数学乐园”这一情境，使学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在，2、过程与方法:引导学生在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。

教学重点：引导学生在玩中学，在玩中思考。

教学难点：复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。

教具准备放大图一张。

2—10数字卡，3个信箱。

学具准备每人一张口算卡，2人一个小筐、20个圆片。

教学过程一、引入课题师：今天老师要带领大家到数学乐园去游玩，喜欢吗?(板书：数学乐园)二、复习、运用知识1、出示数学乐园的游戏图2. 说明游戏规则。

按顺序走，谁先走到终点就谁赢。

每走一格就要答题。

答错了就倒退一格，不能走与别人相同的路线，3．前后四人一组开始游戏4．男女竞赛开始玩游戏。

5．拓展游戏游戏规则不变，把格子内的题目换成由学生自编的题目。

三活动总结问：这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游戏?师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、大小比较”在我们日常生活中都有用。

希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能用你所学的知识去解决一些问题。

四补充游戏师：请大家看，老师手上有9张卡片，每张卡片上写着一个数字。

现在老师从中抽出一张卡片，看看上面写着数字几?(8)问：几和几组成8?还有什么不同的组成方法吗?按顺序想一想几和几组成8一共有几种?师：现在老师要求按桌开火车，老师抽出一个数字，同桌合作，根据抽出的数字，一个同学说出一个数，另一个说出另一个数，然后两人合起来说说几和几组成几。

每桌同学的答案要求不一样。

3、送信游戏(1)出示3个信箱，让学生仔细观察。

师：这是什么?信箱上都写着什么号码？(3、7、9)。

师：每位同学桌面上都有一张口算卡，先请大家算算，把算的得数写在口算卡后面，然后同桌互相检查一下，再根据得数把口算卡投到与得数一样的信箱号码中。

如信箱号码与你得数不同，你就把等式贴在黑板上。

(2)老师检查信箱中的等式正确情况。

师：黑板上找不到信箱的几个算式怎么办?师：我们还可以做哪几号信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以请爸爸妈妈帮忙做信箱，还可以做其他数字号码的送信游戏。

4、基数、序数(1)按组把全班同学分成8个纵队。

抽其中一小纵队表演。

师：从第1位开始，前面4位同学站起来。

师：从第1位开始，从前往后数第3位同学站起来。

师：从第1位开始，××同学在第几位?(全班齐答)师：从第l位开始，到××同学为止都站起来，共有几个人?(全班齐答)(2)8个纵队同时进行基数、序数训练比赛游戏。

方法同上。

如：前2位、前5位、第4位、第5位等。

5、比大小。

①两人一队，每人拿10个圆片，站在桌子右边，把一个小篮子放在桌面左边，轮流投圆片，并把投入的个数记下来。

②汇报每队投入的个数情况。

③找几队说一说：谁多，谁少，谁比谁多，谁比谁少。

④按上面说法，同桌同学互相比一比投入个数的大小。

课后反思第七单元认识钟表教学目标:1、知识与技能:使学生学会看钟表上的整时。

2、情感态度与价值观:培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。

教具准备：有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。

教学重难点能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。

教学过程：一、导入新课1．用录音机放闹钟的声音。

2．教师：这是什么声音？3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。