作业
1、将富兰克林做“风筝实验” 这个故事写下了，并谈谈自己的 体会。
2、搜集科学名人的小故事，课 后和同学交流。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
地球上空每年都要发生几十亿次 雷暴，它能把人击倒，将高大的树木劈成 两半。
你从这句话中了解到了什么？
地球上空每年都要发 生几十亿次雷暴，它能把人击 倒，将高大的树木劈成两半。
古时候西方人把雷暴看作 是“上帝的怒火”,中国人则 把它称为“雷神”。长期以来， 雷暴在人们的心目中一直是种 可怕的东西。
“相同”能够和“相似交换吗？为什么？
从“早就”和“大胆地推测”你读 出了什么？
富兰克林在研究雷暴的过程 中遇到了那些困难？ 冷嘲热讽
齐读这一段，你从中读出来什么味道？
弗兰克林是怎样面对人们的冷嘲热讽的？
他决定通过实验来揭开雷电的秘密。
富兰克林并没有被人们的冷嘲热讽所吓 倒，他不畏困难、坚持真理、勇于探索 值得我们所有人学习！
“无稽之谈”是什么意思？
无稽之谈：没有根据的说法 。稽：考察
说雷暴是“上帝的怒火” 是没有科学根据的
我们知道是富兰克林通过 “风筝实验”证明了雷暴是放电 现象，那么他究竟是怎样思考和 实验的呢？
富兰克林早就观察到，天上的雷 暴与静电放电现象有很多相似之处： 它们都会发光，光的颜色相同，光 的方向相似，都伴随着爆炸声，都 能毙伤动物……由此他大胆地推测， 雷暴就是人们熟知的放电现象。
默读课文第四自然段，请同学 说说富兰克林做的是一个怎样的实 验？
乌云密布、雷电交加
把一只风筝放到高空，风筝上拴一根细铁丝
放风筝的线是麻绳做的，绳子下端结上一段丝带
麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙筝 实验”，你就能了解富兰克林这个人。实 验做到这里，你又了解到一个怎样的富兰 克林呢？
哪些词体现出了人们对雷暴的害怕？
古时候西方人把雷暴看 作是“上帝的怒火”,中国 人则把它称为“雷神”。长 期以来，雷暴在人们的心目 中一直是种可怕的东西。
思考：
雷暴真的是“上帝的怒火” 吗？通读全文，说一说雷暴到 底是什么？在文中把这句话划 下来。
“风筝实验”震惊了全世界。 它向世人宣告，雷暴只是普普通 通的放电现象，“上帝的怒火” 不过是无稽之谈。
苏教版五年级上册
天火之谜
亭湖小学 张国芳
每当夏季，雷暴雨频繁， 说说雷暴给你留下了一个怎样 的印象？
自由朗读课文，回答问题：
文中的主人公是谁？你认 识他吗？你觉得他是一个怎样 的人？
本杰明.富兰克林 (1706-1790)——资 本主义精神最完美的 代表，十八世纪美国 最伟大的科学家和发 明家，著名的政治家、 外交家、哲学家、文 学家和航海家以及美 国独立战争的伟大领 袖。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
当读到富兰克林用手指靠近 铜钥匙时，你是怎样的心情？你 从中体会到了什么？
富兰克林触电之后，为什么会欣喜若狂？
他终于会发现了“天雷” 联系“捉住天雷”以及前文人们对他的取 笑 仔细体会富兰克林的心情。
富兰克林的“风筝实验”为后 世做出了怎样巨大的贡献。
避 雷 针
讨论： 你从富兰克林身上学到了什么？
科学严谨
现在就让咱们穿越时空隧道，来到1752年7月的 那个雷电交加的晚上，跟富兰克林一起把风筝放到 高空。当我们做完这个实验，你会发现，你对富兰 克林的认识又深了一层。请大家闭上眼睛，听，我 们到了……
风筝越飞越高，远远望去，犹如云海里的 一叶小舟，颠簸着，摇晃着。一片乌云掠过风 筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲 冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!突 然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之” 字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿 后就成了能使电流通过的导体。这时，富兰克 林用手指靠近铜钥匙，“啪’’的一声，骤然 闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。富 兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我 捉住‘天电’了! ’’
诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 ——富兰克林
通过初读课文你对富 兰克林研究“雷暴”有了哪 些了解？
哪位同学能够把这篇课文 大概的故事说给大家听一听？
雷暴(bào) 劈(pī)开 毙(bì)伤 风筝 (zhēng) 攥(zuàn)住 颠簸(bǒ)
钥匙( yàoshi) 揭开（jiē） 爆炸(zhà)
2019/7/20
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/20
最新中小学教学课件
拴着（shuān）骤然 系着铜钥匙(xì)
混为一谈 （hùn) 冷嘲热讽（fěng)
无稽（jī）之谈 安然无恙（yàng）
生字词
雷暴 劈开 毙伤
攥住 爆炸 混为一谈 不足为奇 安然无恙
颠簸 钥匙 揭开 拴着
掺杂在一起
值得 病
怒发冲冠 帽子
风筝 骤然
冷嘲热讽讽刺 无稽之谈考核 欣喜若狂好像 雷电交加同时，一齐