微课，让初中语文教学真正的发生
作者：赵 娟
来源：《作文成功之路·中旬刊》 2017年第12期
【摘要】
微课是一种全新的教学手段。微课，以其强大的视听功能使语文课堂教学变得妙趣横生。
如何有效地运用微课开展语文教学一直是广大语文教师关注的问题。本文围绕如何运用微课开
展教学展开论述，旨在提高初中语文教学效果。
【关键词】
初中语文 微课 教学 阅读
随着科学技术的发展和进步，如今的语文课堂教学越来越离不开计算机的帮助。微课作为
一种新兴的教学方式，正在逐渐被学校教师所认同。微课，就是通过计算机技术与多媒体的结
合。以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段等特点脱颖而出，改变了过
去教师站在讲台上利用黑板笔耕舌耘的单一的教学模式，让语文教学活动真正的发生。
一、利用微课再现，帮助学生解读课文
通过利用微课，教师可以在课堂上利用有限的时间，为学生们展示更丰富、更全面的课堂
教学内容。极大地丰富了学生们的课堂教学内容。同时弥补了学生在理解课文内容方面存在诸
多疑难。通过微课的助力，学生们在学习语文课文的时候，能够更加直观清晰地了解课文相关
内容，拉近了学生与文本的距离。例如：在学习初二上学期的课文《苏州同林》时，学生们光
是依靠课本上那幅的插图，往往根本无法领略到苏州园林设计的独具匠心，根本无法了解课本
上的园林设计特点。但是，学校学习的时间有限，也不能专门为了学习一篇课文去进行实地考
察。此时此刻教师就需要利用微课，来播放一些介绍苏州园林风格的视频，可以生动地向学生
展示出亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次、角落门窗的设
计等供学生们来学习和了解。学生们在欣赏了图文并茂的视频讲解后，再回到课文中学习课文
时脑海里变会浮现出之前所看过的视频图像，学习起来自然也思路清晰了许多。从而真正地通
过语文课程的学习，领悟到苏州园林的古典之美。
二、借助微课渲染，感受文本中的意境
微课突出一个“微”字，即使精简又突出精悍的特点，帮助学生们来进行课堂学习。通过
计算机和多媒体助力的微课课堂，师生将不再受到传统意义上的时空限制，可操作和认识的空
间变得更加广阔了。利用多媒体和计算机的微课课程，学生们可以在上课的同时，与互联网联
系在一起，从中了解到许许多多书本上记录不到的内容，直观形象与想象、联想相结合，就能
更好地激发学生的学习情趣，使他们积极主动地去体味作品中所创造的意境，迅速而正确地把
握文章的内涵。例如：在教学初一课本上曹操的诗词《观沧海》时，仅仅是通过课文朗读，学
生们可能难以理解诗词中所描绘的大海的磅礴气势以及诗人内心的雄心壮志。但是，利用了微
课设备，教师可以一边通过播放大海的视频图像，一边带领学生去朗读课文，往往能够极大地
将学生们带入那种氛围中：突兀耸立的山岛，点缀在平阔的海面上，秋风萧瑟，草木摇落，岛
上树木繁茂，百草丰美，海面洪波巨澜，汹涌起伏……如此一来，学生们便能够和诗人产生思
想的共鸣。
三、巧用微课互动，提高自主学习能力
在过去传统的语文课上，课堂内容和教学都是由教师一个人所主宰，往往表现在教师在讲
台上滔滔不绝地授课，学生在下面埋头苦记。学生在那种授课的状态下往往显得过于被动，久
而久之不利于培养良好的语文学习素养和兴趣。当然，随着时代的发展和教育的改革，在微课
普及的当下，学生们便能够能加自主开放地进行语文的探究性学习了。语文课不单单是教师在
讲台上进行授课，作为学生自然也可以事先进行预习和备课，走到讲台上来分享自己的学习成
果。教师不妨可以将讲台让给学生，让学生通过微课视频中提供的课文写作背景、作者介绍、
课文的主旨、重点段落的学习来完成学习任务单上的问题。最后，学生再通过教师总结性的微
课视频，检测自己的学习情况。例如：在学习初二课文《邹忌讽齐王纳谏》之前，教师不妨将
班级里的学生分为若干小组，每个小组承包课文的一个部分，在后面的课堂中进行研讨，并派
出代表上台来利用微课设备进行汇报总结。通过这样的授课模式，学习较差的学生还可以通过
反复学习的方式来强化训练，从而达到了预定的教学目的。
四、利用微课解惑，凸显教学重点难点
微课诞生的意义，除了帮助师生提高课堂的授课学习效率，还能够帮助学生时挖掘课文中
的矛盾因素和学生兴趣与课堂深度的契合点，找出学生最感兴趣而又同文章重、难点有着紧密
联系的问题。学生们要善于提出问题，并借助微课的设备去解答问题。例如：在学习初二下学
期课文《我的叔叔于勒》时，教师不妨将疑问投给学生让学生们来自主思考： “课文中看似
有两处多余的大海自然环境描写，请问能不能删掉？为什么？”为了帮助学生们更好地思考和
辨析，教师不妨可以在大屏幕上展示出课文中所描绘的两幅大海的模样：一幅天空蔚蓝，大海
呈现出碧绿的颜色；另一幅天空阴暗，大海呈现灰白的色彩。之后，学生们通过观察和对比，
并结合课文的具体情节，自然可以发现其实大海的变化隐射了主人公内心的情感变化，勾画了
小说中人物的心情。通过微课来帮助学生们学习课文，解答课文中所存在的问题，从而帮助学
生们进一步明确小说中的环境描写对人物塑造的作用。
总之，在当前的教育大背景下，作为教师一定要与时俱进，敢于接受新事物，多多利用微
课来丰富自身的课堂教学，以提升学生们的课堂学习氛围和课堂体验。利用微课设备，学生们
能够更好地学习语文，探究语文问题，从而提升学习语文的兴趣和热情。同时，它也为教师与
教学之间搭建了一个研究的平台，使得我们教学方法更加多元。
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