地理课是我们比较熟悉的课程，很多的知识点甚至就是我们生活中的常识，
所以要想学好它并不难。但你最起码应该做到下面五点：学会读图、识图记忆、
学会“背”地理、掌握一般知
识、归纳整理。
1.掌会读图
学习地理，一定要把阅读课文同地图和课本内的插图紧密结合起来，才能加
深对地理内容的认知和理解。
(1)直观读图法：各种地理图表中，有些图表的内容是较浅显易见的，直观
读图法多适用于讲地理事物的空间分布。如在讲我国降水量的空间分布时，可先
让学生在地图上找到年降水量最大的地方——台湾的火烧寮和年降水量最小的
地方——新疆的托克逊，尔后在这两点间划一直线，再观察从东南向西北方向颜
色的变化，便可知道“我国年降水量由东南沿海向西北内陆逐渐减少”。
(2)纵向联系法：学地理知识也和学其他知识一样，有一个循序渐进、由浅
人深的过程。用联系法读地图，方可知道新知识的来龙去脉。如中国气候特点之
一的“气候复杂多样”，同学们只要在读好“中国温度带的划分"、“中国干湿
地区"和“中国地形图"的基础上，把影响气候的诸因素联系起来，便可得出结论：
“疆域辽阔，南北跨纬度广，东西距海远近差别极大，地势高低相差悬殊，
地形类型齐全、分布错综复杂是造成气候复杂多样的主要原因。"又如世界气候
类型学习、亚洲主要山脉、高原与河流走向之间的关系等皆可用纵向联系法。
(3)横向对比法：学习地理时，特别是进行横向比较时，往往需借助地图，
这样容易掌握地理事物的特点及其成因等。如在学习南美洲的地势地形时，可与
北美洲的地势地形相比较。通过读图便知道，北美洲和南美洲相似之处都是由三
大地形组成；而南美洲不同于北美洲，南美洲西部为高大的山脉，东部是平原与
高原相间分布，北美洲则是南北纵列的三大地形。这样通过观察、比较，Jlrl~T
x,-]南、北美洲地势地形的认识。
2.识图记忆
在中国地理的学习中，掌握省级行政区的划分是十分重要的，它关系到以后
学习气候、河流、矿产等地理现象、地理事物的分布及分区地理等各知识点。而
“中国政区’’图中各省地理位置的分布似乎比较乱，名称也较多，较难记忆，
这样就成了同学们学习中的难点。如何提高学习、掌握这张图的效果，做到事半
功倍呢?这就必须运用正确的学习方法及记忆技巧。
下面就介绍一种分块记忆方法：
首先，准备两张空白的“中国政区”填充图，在学习的过程中作练习用。
第二，先按地图册上的“中国政区"图，在预先准备好的其中一张填充图上填写
一遍。这样，对我国23个省、5个自治区、4个直辖市有一个大概的了解。
第三，开始仔细阅读(也可说“背诵”或“强化"记忆)地图中的具体内容，
进行分块学习与记忆。第一块，东北三省：由：II~Pl南依次为黑龙江省、吉林
省、辽宁省。第二块，中部两市四省：北京市、天津市；然后从河北省开始，在
“中国政区’’图的中间通过一条线，由北向南，依次为河北省、河南省、湖北
省、湖南省。第三块，两岛及沿海五省一市一区：两岛为台湾省和海南省；沿海
五省一市一区由北向南依次为山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、广东
省和广西壮族自治区。第四块，在第二块与第三块的中间，由北向南夹着安徽省
和江西省。第五块，西北及北部四省三区：由山西省往西画一条直线，从东往西
依次穿过山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省、青海省、新疆维吾尔自治
区，再加上北部的内蒙古自治区。第六块，西南三省市一区：四川省、重庆市、
贵州省、云南省和西藏自治区。
3学“会背”地理
只有把所学知识记忆并能清晰准确地回忆再现，才能联系知识和分析解决问
题，进而形成能力。有的同学反映“地理很难背"。其实，只要掌握了正确的方
法，初中的地理学起来是非常的轻松的。所以，在学习地理的过程中，同学们可
采用下面的这些方法对一些地理知识进行记忆。
(1)加强横向联系。地理学科文理兼容，与其他学科的渗透性强。学习中借
用已有的其他学科知识，在记忆上可以取得事半功倍的效果。例如，表示东西经、
南北纬的英文单词East、West、South和North的首字母，则这一知识点不再会
是学生记忆的难点。
（2）赋予记忆材料以一定的意义。例如，太阳系九大行星按距日远近的排
列顺序，可处理成“水浸(金)地球，火烧木星成尘土，天海冥王都叫苦”。
（3）编口诀。地理歌诀概括性强、趣味性强、韵律性强，朗朗上口，可以
在短时间内轻松地记忆住大量的地理知识。例如，摩氏硬度记中，十种标准矿物
按硬度由大到小的排列顺序歌诀：“滑石方，萤磷长，石英黄玉刚玉刚"；中国
陆上邻国三字经：“朝俄蒙，哈吉塔，阿巴印，尼锡不，缅老越”；黄河干流流
经省区(顺流而下)歌诀：“青川甘宁内蒙古，晋陕过后人豫鲁"；长江干流流经
省区(溯源而上)歌诀：“沪苏皖赣湘鄂渝，川云藏青至源地”。
（4）构建知识结构。理清各个知识点间的从属关系，把同类或相关知识归
纳整理成为系统化、条理化、综合化的知识结构，可实现整体记忆而提高记忆效
果。
4掌握一般知识
“一般”往往代表的是普遍现象，当这种一般现象出现了异常，就必然有其
特殊性。那么，这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关，从而，我
们就可得出相应的结论。如，太阳辐射在地球表面的分布是沿纬线分布的，根据
其热量的分布状况，我们将全球划分为五带。由此可知，等温线、陆地自然带等
分布也应沿纬线分布。但在实际中，我们发现，它们的分布并非都沿纬线分布，
那么，这又是什么原因呢?经仔细观察和分析，我们发现它们的分布还与地表形
态、海陆热力性质、洋流、人为活动等因素有关。具体分析时．就看当地与其他
地区之间的差异是什么?特殊的差异，也就决定了其特殊性n
在地理学习中，你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等。理解它们
较好的方法就是用图表进行比较，找出异同。如同纬度的欧洲西部和北美，为什
么欧洲西部是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带大陆性气候为主?解决此
问题，我们可以对照两个地区的地形图，用表格来比较它们所处的纬度位置、海
陆分布、地形、洋流、气压带和风带等地理要素的异同。从而得出地形因素对其
气候的影响起主导作用。地理计算在“双基"中是一种不可忽视的能力。为了培
养、提高地理运算能力．要做如下分类练习：
①比例尺与图上距离、实际距离换算；
②地方时与区时的换算；
③绝对高度、相对高度与等高线的计算；
④垂直气温的计算；
⑤太阳高度角的计算：
⑥恒星日与太阳日的换算；
⑦人口密度与人口自然增长率的计算；
⑧各种百分比的计算等。
通过反复练习，熟练掌握计算技巧，从计算结果中，阐明地理事物的性
质、特征及其变化规律。
5归纳整理
不少同学都觉得地理知识“散"、“乱"、“杂"，似乎没有什么规律也不知
如何去归纳规律。而不成规律的东西记忆起来自然有难度，结果越难越记不住，
越记不住越不爱学。看来，抓住地理规律，也就是抓住了学习地理这门功课的一
个窍门。
（1）直归法：就是根据教材内容，按某一标准进行分类组合，直接归纳出
其规律内容。
直归法可用于一般规律的整理。地理规律按性质可分为地理分布规律、演
变规律、因果规律等。比如地理分布规律，它是地理分布知识的深化和发展，也
是各种地理事物和现象必然联系的反映。
（2）范例法：就是选取一些带有普遍意义的典型例题，通过解析，从中归
纳出具有规律性的东西，以下题为例说明。
关于等温线凸出方向的叙述，正确的是：
a．在北半球一月陆地等温线向北凸出：
b．在南半球一月陆地等温线向北凸出；
c．在南半球夏季海洋等温线向高纬凸出；
d．在北半球暖流附近等温线向北凸出。(正确答案d)
经过分析，可归纳出如下规律：
①就纬度方向看，无论是一月还是七月，无论是北半球还是南半球，海
洋上和陆地上的等温线凸出的纬度方向正好相反。
②就其实地方向看，无论是北半球还是南半球，一月陆地等温线都向南
凸出，海洋等温线都向北凸出；七月陆地等温线都向北凸出，海洋等温线都向南
凸出。
③由于南北半球月份相同季节相反，则夏季，无论南半球还是北半球，
陆地等温线都向高纬凸出，海洋等温线都向低纬凸出，冬季则相反。
④洋流对海上等温线的影响是，无论是北半球还是南半球，暖流经过的
海区等温线都向高纬凸出，寒流经过的海区等温线都向低纬凸出。
总之，范例法既是规律指导解题实践的过程，也是从中归纳理解规律的
过程，这样学用结合，可以达到举一反三，提高学习效率的目的。