多媒体与绘画的结合
计算机多媒体技术的应用，使我们的教育手段进入了一个现代化的全新时期。

多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，它以其集视、听于一体，集游戏、学习于一体等诸多优势在幼儿园的课堂教学领域中发挥着极其重要的作用。

在幼儿园美术活动中，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，能活跃课堂教学氛围，帮助突破教学难点，提高教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对美术的感受和理解，从而激发了孩子创造的火花。

现代教育区别于传统教育的最明显特征就是尊重幼儿的主体地位，充分调动幼儿学习的积极性、主动性。

教师的劳动只有转化为幼儿的自觉行动，才能收到实效。

对于美术教学来说，正确充分地利用多媒体能最大限度地促进教与学方式的改变。

对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，缺少创作的灵感，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦。

当幼儿对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。

多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激幼儿的生理感观，激发幼儿的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高幼儿的学习兴趣，真正使幼儿爱学、乐学。

美术是一门造型艺术也叫视觉艺术，形象的直觉效果往往直接影响幼儿的学习兴趣和课堂教学质量。

由于幼儿的生活经验有限，积累不多。

而计算机可方便接受外界输入的照片、图像、声音等信息。

因此在整个美术教学过程中，教师出来采用传统的示范教学手段和方法外，如在备课的阶段利用媒体和网络查找相关教学辅助资料，尤其视频资料，为幼儿提供大量的感性经验，幼儿通过欣赏和观察会受到启发，产生创作的愿望。

这样既丰富了幼儿的生活经验，又能使美术知识具体化、形象化、直观化，有效提高了教学质量。