基础知识板块复习：“中考古诗文默写专题复习”教学设计复习内容: 初中必背古诗词89首及24篇必背文言课文的名句。
学情分析：综观语文中考试卷，对“古诗文默写”的考查，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用。
内容上会将课本知识与现实生活接轨，既考查考生对古诗文的积累，又考查其理解、运用能力。
1．学生错别字较多，主要有以下几种情况：（1）形似字混淆。
（3）书写不规范，错漏笔画。
3．对诗中意境理解不透、混淆不清。
理解性默写知道写哪一句教学目标：1.认识中考：熟悉古诗文默写中考题型。
2.认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。
3.促进复习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。
重点难点：明确考查要求，了解这类题的出错点加以警示，使复习得法、有效。
教学思路：首先，让学生熟悉古诗文默写中考题型。
其次，用一个课时对学生进行古诗文默写复习方法的指导，明确存在的易出错点，提出警示。
再次，用一个课时进行课堂练习，提升学生的答题技能。
课后进行后续的每天一次的课前5分钟系统性检测加以巩固。
一个阶段后再用一个课时进行全面的检测教学时数：3课时教学准备：1．让学生按照不同的类别将古诗文名句归类整理。
2．让学生归纳难写易错字。
3. 准备好所需练习与检测题。
教学过程一、课堂导入——看谁答得快：课前5分钟小测与评讲——古诗文默写。
1、潮平两岸阔，。
（王湾《次北固山下》）[来源:学,科,网Z,X,X,K]2、，把酒话桑麻。
（孟浩然《过故人庄》）3、学而不思则罔，。
（《论语》）4、《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是：，。
，。
教学活动一：了解题型特点，掌握解题方法[来源:学|科|网]二、让学生了解古诗文默写中考题型，掌握解题的方法。
认识题型，掌握解题的方法。
.出示试题，让学生熟悉题型。
古诗文默写题的考查有以下特点：①考查范围均为考试大纲规定的篇目，题型为直接默写型与理解运用型相结合。
其中直接默写题有4题，只有1小题是理解运用型默写，最后一题为整篇或补充完成的默写考查，考查的句子多为名句并体现出对难字的考查。
②题量为5-7个小题，共10分。
评分要求为每小题错、漏、多1字均扣不得分。
需要注意的是现在改卷均为电脑阅卷，要将试卷进行扫描，同学们在答题时一定要注意不要乱涂乱改，书写一定要清晰、规范，避免因扫描进电脑时字迹不清楚而造成的失分。
③绝句、律诗和词是考查重点，一般所占分值为5～8分；整首或补充完整的默写主要考查绝句、律诗或词。
④古体诗和乐府民歌是默写的难点，考查难度比较大。
⑤《论语》是古文默写的考查重点，重复考查的几率很大。
3.归纳解题策略。
（1）强化过关，减少失误。
古诗词的默写要做到“首首过关，句句过关，字字过关”。
高度重视写景、抒情和蕴涵哲理的经典名句。
其中律诗要注意首联、颔联、颈联、尾联的区分和默写；词的默写要分清上片、下片。
（2）辨明名句，重点突破。
①巧用修辞，意蕴深刻。
如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
②富含哲理，令人深思。
如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。
③情景交融，意味深长。
如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
[来源:学科网]④情感积极，警策励志。
如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
（3）化整为零，归纳积累。
就是将相关的诗文名句按照不同的类别归类整理。
如：送别类、怀乡类、爱国类、理想类、描写类(花、鸟、树、木、山、水、雨、雪、春、夏、秋、冬等)。
<学生预习时归类整理>附：分类范例一：从诗词的题材的分类田园诗热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
《过故人庄》《游山西村》写景诗描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
《钱塘湖春行》《早春呈水部张十八员外》送别诗依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
《送杜少之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》边塞诗渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《渔家傲》《雁门太守行》行旅诗游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
《天净沙·秋思》怀古诗悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
《赤壁》分类范例二：从内容情感表达分类抒发对春天等美好景物的喜爱之情钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)(白居易)早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)(韩愈)离别之诗，抒发对家乡的思念之情次北固山下(客路青山外)(王湾)表达对朋友、家人的思念之情渡荆门送别（渡远荆门外）(李白) 过故人庄(故人具鸡黍)(孟浩然)水调歌头(明月几时有)(苏轼)表达对统治者的批判，对劳动人民的同情泊秦淮(烟笼寒水月笼沙)(杜牧) 观刈麦(田家少闲月)(白居易)表达对战争的厌恶，对和平生活的向往春望(国破山河在)(杜甫) 分类范例三：从描述的景象归类月影含情明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
(篇名《西江月》作者：辛弃疾)我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
(篇名《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者：李白)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
(篇名《观沧海》作者：曹操)花也有语感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(篇名《春望》作者：杜甫)芳草鲜美，落英缤纷。
(篇名《桃花源记》作者：陶渊明)水韵迷人素湍绿潭，回清倒影。
(篇名《三峡》作者：郦道元)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
(篇名《夜雨寄北》作者：李商隐)（4）同音异形，区别记忆。
对于古诗文中出现的同音字、异形字要加强区别记忆，防止混淆。
如：“以观沧海”与“蒹葭苍苍”，诸如这些同音异形字在平时就要加强区别记忆。
（5）善于联想，强化积累。
①根据一个派别就应该想到不同作家、诗人的名句；②根据某个作家、诗人，就该想到他们写过的名句，看到某篇文章某首诗词的题目，就该想到里面的名句；③看到一个名句，就该想到和它意思相近或相反的名句。
如：由范仲淹→“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；看见《游山西村》→“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等等。
教学活动二：看谁答得准——识别难写易错字【任务与意图】通过归纳古诗文默写的难写易错字，激起有意注意，重点把握；把默写时容易出现的错别字圈点出来，复习时重点关注，不但能省时省力，而且避免重复出错。
【过程与方法】1.学生在课前归纳难写易错字，相互交流补充整理。
2.课堂检测。
（PPT展示答案）（1）水何(澹)(澹)，山岛(竦)(峙)。
树木丛生，百草丰茂。
秋风(萧)(瑟)，洪波涌起。
(曹操《观沧海》) （2）枯(藤)老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风(瘦)马。
(马致远《天净沙·秋思》)（3）故人具鸡(黍)，邀我至田家。
……开轩面场(圃)，把酒话桑麻。
(孟浩然《过故人庄》)（4）荡胸生曾云，决(眦)入归鸟。
会当(凌)绝顶，一览众山小。
(杜甫《望岳》)（5）莫笑农家(腊)酒浑，丰年留客足鸡(豚)。
(陆游《游山西村》)（6）但愿人长久，千里共(婵)(娟)。
(苏轼《水调歌头》)（7）停杯投(箸)不能食，拔剑四顾心茫然。
(李白《行路难》)（8）怀旧空吟闻(笛)(赋)，到乡翻似(烂)(柯)人。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)（9）辛苦遭逢起一经，干(戈)(寥)落四周星。
山河破碎风飘(絮)，身世浮沉雨打萍。
(文天祥《过零丁洋》)（10）右手(秉)遗(穗)，左臂悬敝(筐)。
(白居易《观刈麦》)布置作业：1、完善古诗文的分类归纳。
2、难写易错字的查漏补充整理。
板书设计：中考古诗文默写专题复习古诗文识记口诀：古诗文识记小窍门：①理解性识记是关键。
①熟记作者标题及首句。
②归纳性识记提效率。
②熟记名篇名句。
③抄读式识记保质量。
③分类整理记忆。
④回环式默写防遗忘。
④采用联想法对比法意象记忆法。
复习资料：附:每节语文课的课前5分钟检测题3套（一）一、古诗文默写。
1、水何澹澹，。
（曹操《观沧海》）2、，闻道龙标过五溪。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）3、4、《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是：，。
（二）一、古诗文默写。
1、，小桥流水人家。
（马致远《天净沙·秋思》）2、，清风半夜鸣蝉。
（辛弃疾《西江月》）3、4、《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：，。
（三）一、古诗文默写。
1、几处早莺争暖树，。
（白居易《钱塘湖春行》）2、君问归期未有期，。
（李商隐《夜雨寄北》）3、4、《西江月》中，作者通过侧面烘托表现农村丰收景象和人们喜悦心情的句子是，。