开头写了 老师对学 生的关心 爱护但开 篇没点明 题意。
的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招 人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学 的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树 掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼” 吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不 晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育处 教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了 解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真 地进行教育。小东呢？一面点头应着不再犯错 误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几 天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学 们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸 。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了 雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习， 做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。
如何批改作文
瑞金六中
杨春华
一、分好学习小组
好、中、差生搭配 （可4人或6人一组）
二、改前培训
（１）看字数够不够 （２）看格式是否正确 （３）看卷面是否整洁 （４）找错别字并改正 （５）找病句并修改。 （６）找用错的标点符号并改正。
（７）找用了修辞手法的句 子、各种描写性的句子、细 节描写的句子并赏析 （８）找文章的主题
三、实战演练
学生自主评改， 教师巡视指导
四、教师二次批改
打出总分，找出改 的好的文章。
五、美文推荐
推荐学生写的好 改的好的文章
Thank you!
（９）找出文章所选的材料 并分析是否围绕中心，是否 符合生活章结构。包 括三点：层次段落是否清 晰，过渡是否自然，开头 和结尾是否照应。 （１１）看感情是否真挚， 能否打动人
学习写评析
阅读《变化》这篇作文，看看在选材上有哪些不足， 该如何修改。
变
化
在初中的两年学习生活里,我们的班主任既 是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽 童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不 知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候 ，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫， 当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱 护、照管他。留给我印象最深的，还是初一时 的一件事情。（过渡句引出下文） 那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切 都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的， 还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆
写了一个中学 生小东，在学 雷锋活动中进 步了。以自己 的实际行动， 博得了老师的 微笑。这里有 行动描写、有 心理描写，给 读者留下了深 刻的印象。 在叙述上，前 重后轻，对小 东淘气，危害 别人、破坏纪 律写得太过详 细具体。
同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫 生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰 轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做 了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走 ，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛 苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不 久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他 有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他 说：“希望你小东为别人做更多的事。”小东 第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多 么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含 着鼓励。
写到小东的进 步却寥寥几句，
写小东“破 天荒”在做 了一件好事， 老师也“破 天荒” 在笑 了。 在写作中， 没有抓住重 点来写，详 略不当，造 成文章中心 不突出。
总 评 析
：
这是一篇写人的文章。 我们写文 章，应该选取那些最有表现力的材料， 才能使文章的中心突出，具有说服力。 本文的题材不新颖没有新意。小东确 实有了变化，令人喜悦，但喜悦之余， 读者不禁要问，小东做好事是偶然的 呢？还是有一定的思想基础呢？这一 点正是作者应该细致描绘的地方，可 作者却一点也没有交代。那么读者就 会怀疑，小东的进步老师的微笑有可 能是暂时的。因此，本文应把前一部 份内容适当压缩，后一部份内容细致 加工，文章的中心就突出了。