同桌游戏：偷偷摆出一个角，然后拿出来比较，谁大谁就赢。

老师这里也有一个角，它的边很长，你们谁敢来和我比？ ( 师生互动游戏 ) 教师小结（也可以通过教师的引导，让学生说）：通过刚才的比较，我们发现，角的大小与两条边的长短无关，而是和两条边叉开的程度有关。

叉开的口大，角就大，叉开的口小，角就小。

三、巩固练习，加深认识。

1、判断角。

（数学书 42 页 1 题）
2、找图形中有几个角。

（简单的——书中 42 页 2 题；较难的——教师卡片中的图形。

）
3、拓展练习。

三角形有三个角，剪去其中的一个角，还剩几个角？（小组讨论后，指名动手操作。

）
四边形有四个角，剪去其中的一个角，还剩几个角？（小组讨论后，指名动手操作。

）
五边形有五个角，剪去其中的一个角，还剩几个角？（小组讨论后，指名动手操作。

）……你发现了什么？
四、归纳总结，课外延伸。

1、通过今天的学习，你学会了什么知识？（学生谈收获，教师及时予以肯定。

）
2、同学们的收获可真不少！今天就请同学们回家也考考自己的爸爸妈妈，让他们找一找家里的角，你来当小法官，好不好？
5．板书设计。