多感官训练有感
2014年秋

特殊教育学校
11月19日下午，学校组织了校内教研活动，是由我校参加省级
培训的两位培智班老师主讲。一个是杨老师的关于《全省特殊教育学
校自闭症康复专业训练技术资格培训》的理论讲解，另一个是于老师
的多感官训练观摩课，让我开拓了眼界，也从中学到了许多的知识和
训练技能。
首先，通过杨老师生动形象的理论讲解，使我进一步了解到自闭
症儿童的教导方法及策略，多感官训练室的主要设备功能。多感官室
的特色体现是室内通过精心设计的灯光、声音与各式各样精巧的高科
技设施,营造出一个富有吸引力及舒适的学习环境，给予特殊需求学
生各种充满触觉、前庭觉、本体觉、视觉、听觉等各种感官刺激，并
借助教学环境与训练课程的安排，有减缓不正常张力变化、减低学生
焦虑不安的情绪，削弱不适应性行为、提升注意力、加强人际互动等
功效。
其次，多感官训练大都是以操作器材为主的游戏活动，分别针对
特殊儿童训练他们的专注能力、定向能力、结构能力、综合能力、思
维能力、记忆能力、数的能力，通过游戏的方式让他们轻松训练，培
养他们的良好行为习惯。于老师带领学生进行了多感官全方面训练，
特别是对王某手眼协调训练的效果判定：单色视觉追踪、单色手眼协
调；双色视觉追踪、双色手眼协调能力的提高，这对我们的教育对象
有很大帮助，也是让我感到特别震撼之处。接下来对于老师这堂多感
官训练观摩课谈谈我的感想：王某这名智障学生，虽有一定的语言基
础，但吐字不清晰，基本能与人沟通交往，但存在的最主要的问题就
是注意力不集中，做事没有耐性，坐不住，所以注意力训练是一项不
容忽视的训练内容。在对学生进行多感官训练的同时，于老师紧紧抓
住学生的兴奋点，这有利于孩子全身心的投入训练，提升他的训练兴
趣和积极性。不过，随之而来的多项训练相结合，容宜使学生产生疲
劳感。我觉得在康训课堂上，训练前老师需要认真分析被训人的状况，
涉及的训练内容一定要有针对性。训练需要有张有弛，同时要达到一
定的强度，并在一定的基础上逐步加大，但不宜过度疲劳。
通过这次教研活动，让我学到了很多知识，同时通过对比也找到
了自己的不足，我认为，在下一步的康复训练中我应该努力做到以下
几点：
首先，我应该加强教师基本功的练习，让自己也成为一名综合型
的教师。
其次，在以后的训练中，我会一切从学生实际出发进行教育和康
复，建立融洽的师生关系，在训练中创设一种和谐积极的范围，使枯
燥的训练变得积极有趣。让孩子们在愉悦的氛围中得对最大限度的康
复和发展。
总之，我认为对于一名特殊教育工作者而言，教师真正的本领不
在与给这群特殊孩子教授多少知识，而在于如何激发学生的参与动
机，唤起学生的注意力，让他们快乐的参与到我们教学康复的整个过
程中来，通过他们的思维活动和动手操作获得最大限度的康复。我想
我们会做的越来越好。