男儿当自强
教学目标:
1.通过欣赏活动,感受《男儿当自强》的阳刚之美,树立自信的人生观。

2.聆听音乐,发现歌词的对称美、旋律的对应美、伴奏的气势美、力度的对比美等。

能用声音、身势动作等表现歌曲的意境。

3重点难点
1.聆听并感受歌曲的情绪,尝试用不同的方式和手段表现音乐。

2.教师如何运用通俗易懂的手段,引导学生发现歌曲的表现手法,并感受其带来的美的效果。

4教学过程
一、导入
师:今天我们一起欣赏一部电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》。

教师简介歌曲。

1、教师播放PPT图片,让学生辨识图片中的人物是谁,他饰演了一个什么样的角色?(老师适当引导) 师生互动交流,引出主题。

《男儿当自强》
2、老师出示PPT,介绍这首歌曲的内容。

二、歌曲教学《男儿当自强》
1、初听音乐《男儿当自强》欣赏歌曲──《男儿当自强》,请同学们完整地聆听这首歌曲,边听边思考: ①这首歌曲演唱了什么内容?(一个人要自强,做一个顶天立地的好男儿) ②这首歌曲的演唱速度、音乐情绪是怎样的?(中速、稍慢,情绪威武、雄壮,充满阳刚之气。

) ③这首歌曲的节拍是什么?(四二拍)
2、复听歌曲《男儿当自强》,老师出示歌谱,学生边看歌谱边聆听歌曲,要
求学生在X X(节奏型)处拍手。

并出示PPT让学生了解音乐小知识。

知道视唱时XX处可以用“哒”来表示。

3、(出示PPT)接下来请同学们挥拍小声视唱歌谱,数一数歌曲有几个乐段。

生视唱,兵回答有几个乐段。

(给同学们讲讲两个乐段师怎么分的)
4、(出示PPT)请同学们跟琴演唱歌谱,注意唱出下滑音和倚音。

(老师注意提醒下滑音和倚音的唱法,必要时给同学示范)提醒注意事项。

5、同学们尝试填词演唱,在X X 处拍手。

6、同学们跟着老师的钢琴唱得非常好,老师要求同学们跟着录音伴奏演唱,在唱之前,老师同样要提几点要求(出示ppt)。

7、请同学们随伴奏有感情地演唱歌曲,注意要唱出雄健有力的气势。

8、(出示PPT)请同学们为X X 处设计武术表演时的呼喊声并参与演唱。

(可以一人领唱,其他同学呼喊。

)
9、师生总结,歌曲的内容,旋律,情绪等等。

三、拓展
1、教师介绍,这首歌曲是电影《黄飞鸿》的主题曲,简要介绍黄飞鸿的事迹。

2、播放视频电影片段《黄飞鸿》并介绍,辅助理解歌曲的意境。

四、课堂总结。

我们学习了歌曲《男儿当自强》,希望大家关心武术、热爱武术,健身强体,为国争光!中华武术源远流长、博大精深,以中国功夫为题材的影视、音乐作品也很多。

希望同学们在课下搜集相关音乐作品,仔细聆听、感受音乐的魅力。

学情分析
我校学生出于城乡结合部，学生的音乐素养参差不齐。

这个学期我担任四年级的音乐课。

总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。

学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。

他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。

而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。

基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，自创打击乐，能够完整的演唱歌曲，创编简单的舞蹈动作。

歌曲《男儿当自强》是电影《黄飞鸿》的主题歌,歌曲由两个乐段组成。

第一乐段起于五声羽调式,结束于徵调式,乐句之间变化强烈,但却有很强的对称、对应感,在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感;第二乐段比较简短,前半段节奏短促、后半段节奏放宽,表现了强大的气势。

效果分析
一节好的音乐课需要教师课前准备好、课堂实施好、课后总结好。

只有这样，我们的音乐课堂才能成为高效课堂。

以“歌唱”课为例，确定教学内容时，应从教学对象的实际出发，依据现行《课程标准》来选择。

各教学环节要围绕“如何帮助学生唱好这首歌”这个思路进行。

以歌唱为主，在学生能较好地演唱歌曲的情况下，再适当对歌曲进行巧妙的演绎或知识范围的拓展等。

对于一节课来讲，时间是有限的，而作为教师者，应根据实际情况充分利用好这有限的时间。

歌唱
课上要坚持以下三点：尊重客观，寄效率于本节课堂；以唱会、唱好这首歌曲为根本目的，所有环节都应围绕“帮助学生唱好歌曲”进行；环节的设计避免“大而空”，来不及完成的任务不要放在本节课时中，防止程序式、任务式教学。

要想有效地提高小学音乐教学效率，就要提高学生学习音乐的兴趣，发挥学生学习的主动性，教师要不断地提高自己的音乐专业知识，对小学生音乐教育要有一个正确的认识，要及时摒弃落后的不合时宜的教学理念，创设良好的教学情境，采用开放性的教学方法来构建小学音乐有效教学模式，确保小学音乐教学实现有效教学。

男儿当自强教学反思
《男儿当自强》由两个乐段组成，乐句之间变化强烈，但却有很强的对称，对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感，第二乐段比较简单，前半段节奏短促，后半段节奏放宽，表现了强大的气势。

孩子们对里面的动作很感兴趣，接着我让孩子尝试用不同的动作模仿武打，调动了学生浓厚的学习兴趣。

在一翻热身运动之后，我投放音乐，通过视频欣赏，让学生熟悉《男儿当自强》这首歌。

先让学生聆听录音轻声哼唱，再让学生跟着录音歌唱，并在XX处用“哈嗨”来表现，学生学习积极性高。

其次，我让学生复听，通过朗读歌词，理解歌曲表现的主题，理解男儿当自强的意思，鼓励男生要自强，自力，要出人头地。

在学生学会演唱歌曲后，我用巴乌为同学们伴奏，学生们倍感新奇，唱的特别认真且有激情，通过师生互动，让学生体验伴奏之美，
通过巴乌，人声伴奏及学生的演唱，三者合一，融为一体，效果好。

学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后，我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。

在设计武术过程中，考虑到武术的复杂性根据四年级学生的发展实际水平，只选择马步出拳的格式进行了表演，降低了动作难度，调动了学生的学习积极性。

整个过程学生用肢体表现音乐内涵，利用武打动作、学生平时积累的经验和动作图式，达到自我表现的快乐，达到了愉快教学的目的。

最后孩子们在音乐声中快乐地学习武打动作，并将整首歌曲表现的很出色，提高了音乐课堂的实效性，达到了预期的目的。

教材分析
人教版四年级下册音乐教科书以2011版《音乐课程标准》中的新理念为导向，以审美为核心，以兴趣爱好为动力。

既面向全体学生，又关注个性发展；既提倡学科综合，又鼓励音乐创造；既弘扬了民族文化，又理解了多元文化；既重视了音乐实践，又完善了评价机制。

教材分析歌曲《男儿当自强》是人教版课标教材四年级下册第五单元中的一首歌曲。

歌曲《男儿当自强》也是电影《黄飞鸿》的主题歌，歌曲由两个乐段组成。

第一段起于五声羽调式，结束与徵调式，乐句之间变化强烈，但却有很强的对称、对应感。

再给人强烈地动感之时又给人一种稳定感；第二乐段比较简短，前半段节奏短促、后半段节奏放宽，表现了强大的气势。

评测练习
1、《男儿当自强》音乐节奏感很强、力度强。

在教学活动中，先让学生欣赏《少林寺》武打动作，让学生感受武术的阳刚之美，孩子们对里面的动作很感兴趣，接着让学生尝试用不同的动作模仿武打，调动学生的兴趣。

让孩子用有力的动作来表现音乐强有力的特点。

2、在活动过程中可以看出，孩子们很喜欢这段音乐，他们从欣赏动作开始，就对它产生了很大的兴趣，可见，这段音乐非常适合小学生的年龄特点。

在一翻热身运动之后，老师播放音乐，一起来理解音乐，并让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。

在第一遍尝试后，老师从孩子的动作中提炼出好的动作配到音乐中，为了让孩子们更好地记忆动作顺序，请他们自己看着标记做动作，这样采用了他们的动作，充分尊重孩子，充分发挥他们的主动性，孩子们创编动作的积极性就更高了，从而激发了他们无穷的想象力。

3、模仿几个武功动作？其他同学一起为他配音。

（吼！嗨！哈！）
课标分析
贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。

让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。

它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

以审美为核心，以音
乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

就本课来说，课标要求学生能够实现以下目标：
1．通过对表现中国武术的音乐作品的演唱、演奏和听赏，激发学生对“中华有神功”的自豪感，能用激越的歌声表现中华武术的雄风。

2．能随《中国功夫》的歌声即兴表演几个武术动作。

3．通过演奏《中国功夫》，进一步提高课堂乐器的演奏水平及学习兴趣。