《树真好》活动设计
写一写 画一画
作者说人人都想有棵树。请你描述一下自 己想有的那棵树，它可以是现实存在的，也可 以是想象的。写一段文字，最好配上一幅图画。
说一说
你种过树吗？跟大家说说自己种树的经历。 如果没有，和爸爸妈妈去种一棵，给你的树写 一段介绍的文字，挂在树枝上，拍下它的照片， 记录它的成长。
文/贾尼思•梅•伍德里 图/马可•塞蒙 译/舒杭丽
二十一世纪出版社
《生命的故事》活动设计
说一说 阅读《生命的故事》，选择自己最喜欢的
一幕场景，说出你的理由，并将喜欢的原因写 成推荐卡，推荐给其他同学。
听一听
作者将“生命的故事”以五幕剧的形式呈 现出来，你能选择一首交响乐，配合这部图画 书的欣赏吗？
做一做 一粒种子也许会开出一朵花，也许会长成
一棵树，或者是各种各样的奇妙植物。如果你 有一粒种子，你希望它长成什么样子？看看书 的封面，利用家中的废旧挂历、期刊杂志，为 你的小种子制作一幅拼贴画。
文/图 艾瑞·卡尔 译/蒋家语 明天出版社
《小种子》活动设计
记一记 写一写
种下一颗属于你的小种子，给它松土、浇 水、施肥，观察它的变化并记录下来，完成你 的《小种子成长日记》，与同学分享。
文/图 维吉尼亚·李·伯顿 译/刘宇清
二十一世纪出版社
《北冥有鱼》活动设计
想一想 说一说
阅读《北冥有鱼》，一遍或两遍， 想一想女孩、鱼、大海之间有怎样 的关系？一起说一说。
读一读 据说作者从庄子的《逍遥游》中
获得了灵感和启示，找来《逍遥游》， 读读其中的片段。
文/图 刘畅 明天出版社
自然与生命主题绘本阅读设计
文/夏洛特·左罗托夫 图/斯蒂芬诺·维塔 译/陈丹燕 明天出版社
《风到哪里去了》活动设计
看一看 画一画 和爸爸妈妈去树林，观察风中的树叶，看
四季风中的树和树叶的样子有什么不同。画一 画树上的风和风中的树。
想一想 写一写
想一想书中妈妈和孩子的对话，写几句话 告诉我们你觉得风到哪里去了。
文/夏洛特·左罗托夫 图/斯蒂芬诺·维塔 译/陈丹燕 明天出版社
文/图 维吉尼亚·李·伯顿 译/刘宇清
二十一世纪出版社
《生命的故事》活动设计
看一看
看完这本书，到自然博物馆去看一看，回 来后，再看一遍《生命的故事》，一定有新的 感受。
想一想
在《生命的故事》的最后一页，作者写道： “下面，轮到你的生命故事，你，来扮演主角。 舞台已经布置好了，时间是此刻，地点是你所 在的地方。”“你”的生命故事你想怎样写？
文/贾尼思•梅•伍德里 图/马可•塞蒙 译/舒杭丽
二十一世纪出版社
《树真好》活动设计
做一做
你是否观察过学校或家附近的树，上网搜 索一下看看它们都是什么树，有哪些特征，属 于什么科目，开什么花，结什么果？
想一想 这是一本过去创作的图画书，找一找那个
时候孩子和树做过哪些游戏？想想现在我们可 以和树做哪些游戏？
日期 月日 月日
小种子的变化 发芽了！有小小的叶子长出来……
文/图 艾瑞·卡尔 译/蒋家语 明天出版社
《风到哪里去了》活动设计
读一读
欣赏绘本的图画，找出你最喜欢的画面； 聆听绘本的文字，读一读你最喜欢的段落。
说一说
太阳西沉是为了在另一个地方升起，海浪回 归大海是为了成为新的海浪，没有什么会永远消 失，它只是换了个地方，或者换了个方式。你是 否同意这种观点？能结合生活中的现象说一说吗？
参与实践的老师们可以： 选择其他的文本或绘本 针对不同学段的儿童读者 进行不同梯度与层次的阅读活动设计 进行各个维度的连接与组合 观察学生阅读过程 搜集学生的阅读记录 进行评价和反思 纳入更多的拓展阅读资源 开启新的阅读主题活动设计
主题绘Байду номын сангаас阅读活动设计实验
自然与生命主题绘本多水平阅读
北京师范大学中国儿童文学研究中心 绘本阅读课题小组
低年级
《小种子》
中年级
《风到哪里去了》 《树真好》
高年级
《生命的故事》 《北冥有鱼》
《小种子》活动设计
说一说 成长要经过漫长而艰辛的过程。说一说书
中的“小种子”是如何从种子长成一朵花的， 在它的旅行成长中存在哪些挑战？