这句运用拟人手法描写了丑小鸭的动 作、神态、语言、心理活动，把丑小 鸭当作人物来写，这就是童话的特点。
我们该怎样编写童话故事呢？ 下面我谈谈自己的想法。
怎样编童话故事
可以自己选择几种动物,或者几件物 品,以它们为主人公,想象一下,它们之间 会发生一些什么事,编成一个故事写下 来.
怎样编童话故事
首先要确定题目： 1、以主人公的名字命名（如：小马过河）。 2、以主人公的特征命名（如：馋嘴的小猫）。 3、以文章要表达的中心命名（奇妙的音乐会）。
怎样编童话故事
第一步：认真构思，想得越细，写得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？
第二步：要认真思考，想想这件事情说明了什么？
小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在
是☆很可怕以你。用”故事发生的事 情狼就为把题它目放了：，《小小松壁鼠“虎嗖”地一下蹿上了树，在树上对狼说：“你
老是借闷尾闷巴不》乐，《就小是蝌因为蚪你找凶恶，你的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和 你做妈狼朋在妈友树》。下…我呆们呆…快地乐回，味是着因松为鼠我的们话心，地半善天良没，弄从明不白对，别可人能作它恶永。远”也不会
狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱 心、智慧救了自己。
• 思路剖析：狡猾的狐狸，机敏的老鼠， 它们都深爱着自己的孩子。猎人来了， 不怕。只是为了给自己的孩子觅食。 “狼去叼你的娃娃啦！”“不顾一切 地去救她的孩子了”。一个为自己的 孩子绞尽脑汁，一个为自己的孩子不 顾一切，多生动、形象啊！
明白。
• 思路剖析：本篇小童话虽然短小,却耐 人寻味,在狼和小松鼠的对话中,让人明 白了快乐的真谛：心地善良的人才会 拥有无尽的快乐。想象合理，大胆， 语言精练，是我们在习作中应该学习 的地方。
狐狸和老鼠
狐狸妈妈生下给了五创只编小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每 天出童去话猎起食名，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔； 不易☆是带事可小有着物以青一自为用蛙天己题故，，的目就她一事：是发群中《小现孩的虫离子丑人子自躲物小。家进、不洞远里处，，狐有狸一紧个接老着鼠就洞追。到老了鼠洞好边不，容她 蹲在鸭洞》口《，小得红意帽地》跟洞…里…的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出 来☆的可，以你用们故一出事来发，生我的就事抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠 和她情的为孩题子目们：一《个小个饿壁慌虎了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷 一狐狼笑狸钻借妈。还进尾妈老是你巴》鼠一的》 …又动家《 …在不，小洞动去蝌里的叼说蹲你蚪：着的找“。娃快这娃跑时啦吧，！，老狐鼠狸大，声猎叫人 起扛来着：枪“来狐了狸！妈”妈，
也可以用一个成语 来编童话故事，比如：
闻鸡起舞 井底之蛙 守株待兔 一叶障目 对牛弹琴
1、事情生动有趣，叙述有一定的 顺序。
(把事情的起因、经过、结果写清楚）
2、写好人物的外貌、语言、动作 和心理，还要抓住几处细节描写突 出文章的中心。
看看下面的句子，我们来比较一下， 哪句写得好？
比较句子：
１、丑小鸭来到河边，望着天上的 白天鹅， 惊呆了！
２、 受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼 巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天 鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么 漂亮的鸟儿？”它自言自语地说：“我要是 能和他们一起飞该多好哇！”
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼巴巴 地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由 得惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？” 它自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多 好哇！”
同学们，你们喜欢童话故事 吗？都看过哪些童话故事呢？
我们来看看这幅图，试着讲一个故事。 这个故事讲了谁？
在什么地方？ 它们之间发生 了什么事？
我们来看看下面的童话故事范文。
小松鼠和狼
一只小松鼠在树枝给上创跳编来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。 狼被童惊话醒起了名，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我 吧☆。狼可”说以：“用好故，事我中放了的你人。物不、过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐， 而我事们物老为是题闷闷目不：乐《。我丑看你小们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一 个朋鸭友》也《没小有。红”帽》……
如：表扬什么？批评什么？说明什么道理？得到什么启示？
第三步：合理地展开想像力。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。就像上面列举的丑小鸭一样。

童话故事的特点
① 采用拟人的手法，把物当作人 来写。
② 采用夸张的手法，想象大胆有 趣。
③ 童话里的事物都有象征意义。 ④ 童话里包含一定的道理。