专业资料 word完美格式 郴州技师学院
国家级高技能人才培训基地建设项目 总结报告
2014年11月 专业资料
word完美格式 郴州技师学院 国家级高技能人才培训基地项目建设总结报告
一、学院概况 郴州技师学院是经湖南省人民政府批准，郴州市人民政府主办，由原郴州技术学院、湘南技校、供销技校组建成立的。集技工教育、学历教育、技能鉴定及就业服务于一体，重点培养高级技工、技师等高技能人才的高等职业教育培训机构。 学院有悠久的办学历史，创办于1985年，原为“郴州地区中级技工学校”；1999年升格为“郴州技术学院”；2010年整合为“郴州技师学院”。1997年被劳动部授于“国家重点技工学校”，2005年被评为“全国职业教育先进单位”，2006年被授于“全国农村青年转移就业先进单位”，2010年被定为“湖南省高技能人才培训基地”，2012年成为国家级高技能人才培训基地建设单位，同时被人社部新增为一体化课程教学改革试验工作试点院校。2014年9月，被中华全国总工会定为“全国职工教育培训示范点”，2002年到今，连续十二年荣获“湖南省技工学校招生就业先进单位”。 学院基础设施完善，办学条件优良。总占地面积305亩，建筑面积20多万平方米，实训场地面积35400平方米。设有机械工程、电气工程、信息工程、经贸管理、旅游管理和基础教育部等5系1部。开设了数控加工技术、模具制造、汽车运用与维修、电气技术应用、现代电子技术、网络技术、电子商务、会计电算专业资料 word完美格式 化、烹饪技术、美容与化妆等18个专业，现有在校学生近6000人。学院充分利用国家职业技能鉴定所的职能和校内培训资源，广泛开展各种成人教育和数控、汽修、维修电工、家用电子产品维修工等13类工种的技能培训与鉴定工作，年社会培训、鉴定人数达？？人。 二、项目建设总体情况 2012年5月份以来，我院严格按照《关于实施2012年国家级高技能人才培训基地建设项目的通知》等相关文件精神和具体要求，根据我院高技能人才培训基地建设《实施方案》扎实开展高技能人才培训基地项目建设工作，围绕数控技术应用、汽车运用与维修、电气技术应用、电子商务4大特色专业为主，展开了以培训模式、课程设置、教材开发、师资建设、培训装备和能力评价等为内容的高技能人才培训体系建设，取得了较好成绩，大大提升了高技能人才培训能力和校企合作能力。项目总投入？？万元，各项目建设进度符合任务书规定，现已完成项目建设任务，资金完成度？？%。 表1 项目建设考核指标完成情况
项 目 建设完成情况
组织与管理
项目组织
设立专门组织机构 成立了项目领导小组，下设项目办公室 人员分工安排 制定了人员分工，4个重点专业建设人与学院签订责任状
项目管理 制度建设情况 新出台制度11个，运行记录完整。 项目档案及相关资料 资料完整 培训 场地条件 所报各专业培训场所总面积 17000平方米 专业资料 word完美格式 能力 装备设备 实训教学仪器设备数 ？？台/套
实训教学仪器设备总值 ？？万元
师资条件 师生比 1：16—1：18 高级工以上的专职培训教师比例 要求100 % 高级实习指导教师（高级技师）占实训教师总数比例 要求45 %
项目 产出
高技能 培训规模
学制教育年培训人数
社会培训年培训人数
评价反馈 用人单位满意率 要求85% 培训学员满意率 要求85%
表2 四个建设专业任务完成情况表 项目名称 单位 建设目标 完成情况 完成率（%）
构建完善的高技能人才培训体系 高技能人才培训方案 个 4 4 100 一体化课程标准 套 4 4 100 校本教材、讲义 本 18 18 100 正式出版教材 本 1 1 100 专业带头人培养 人 4 4 100 骨干教师培养 人 24 30
聘请企业高技术人员 人 21 21 100 改扩建实训场地 个 13 14 新增设备数 台/套 560 新增设备值 万元 441 制定评价方案 个 4 4
校企合作提升培训能力
高技能培训协议 个 9
教师到企业挂职锻炼 人 27 27 100 校外实习基地（新增） 个 9 提炼培训基地建设工作经验
专业建设总结报告 个 4 4 100
典型案例 个 4 4 100 专业资料 word完美格式 三、项目建设工作机制与举措 项目建设中，我院坚持统一规划设计，统一安排部署，统一管理程序，统一工作进度，积极推进高技能人才基地项目建设。 （一）强化领导，全员激发 成立了由党委书记任顾问，院长任组长，其他院领导为副组长，各部门主要负责人为成员的“项目建设工作领导小组”，成立了项目建设办公室、4个重点专业建设项目小组和4个专业建设委员会，明确了各自的工作职责和要求。以项目建设为推力，统筹安排和协调，整体联动，全院大多教职员工参与了项目建设。 （二）突出重点，整体推进 建设中，我院一方面紧紧抓住四个重点专业，以点带面，推动了模具制造、计算机网络技术、美容与化妆等相关专业的发展；另一方面，以培训课程体系改革、师资队伍建设、校企合作为重点建设内容，模块式一体化教学改革在全院18个专业中全面铺开。全院两年来共完成XX项培训课程体系改革，培训教师XX人次，深化校企合作XX家。充分发挥项目建设效益，与国家中职示范校、省级精品专业等项目的建设成果共建共享，全面提升了我院高技能人才培养能力。 （三）规范管理，落实责任 学院制定了《建设项目实施管理办法》、《项目经费管理实施细则》等专项工作管理办法，落实工作责任，规范工作程序，严格效果考核。建立了工作例会制度、专家论证制度、验收考核办专业资料 word完美格式 法等16项管理制度。对项目建设的实施过程实行全程监控，确保项目建设质量和按期达标。学院与4个重点专业负责人签订了目标责任状，并明确了多项奖惩措施，从而激发和调动了相关人员的工作积极性。 （四）对照问题，有的放矢 我院对照《实施方案》要求，加强过程监控管理，确保了建设质量。同时，我们针对项目建设中存在的问题，及时进行梳理和分析，制定和实施整改方案。为保证建设成果达到预期目标，专门出台了相关的技术规范文件《郴州技师学院国家级高技能人才培训基地建设项目技术规范》，做到了各方面建设有章有循。我们还虚心学习其他高技能人才培训基地的工作经验，先后赴长沙、株洲、岳阳等地兄弟院校学习项目建设经验，有力地促进了项目建设，确保了项目建设各项任务的完成。 四、项目建设进展情况和成效 （一）重点建设专业项目 在国家高技能人才培训基地建设期间，数控技术应用等四个重点建设专业开展了以就业为导向，以校企合作为基础，以学员为中心，以工作任务为载体，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，将理论教学与技能操作融合贯通的“校企合作、工学结合”的模块式一体化改革；探索构建了以职业活动和工作岗位需求为导向的新型课程体系；着力提高师资的专业教学能力和专业实践能力，建设“双师型”队伍；对各专业培训装备逐步完专业资料 word完美格式 善，科学管理；积极探索高技能人才培训的基本规律和科学方法，为区域经济和社会发展服务奠定了基础。现已全面达成了《实施方案》中四个重点建设专业的相关预期目标。 1．构建完善的高技能人才培训体系 (1)创新人才培训模式 各重点专业均成立了由企业技术人员、专家、学院管理人员和专业教师联合组成专业建设委员会，共同制定专业教学方案，评价培训效果。两年来，数控技术应用等4个重点建设专业，派出24名教师到郴电国际、富士电梯等18家企业对技能人才的岗位与职业能力需求开展调研，通过与本地区行业企业的高管、技术人员座谈、问卷调查，以及对企业一线员工、学校毕业生的问卷调查，形成问卷调查表550份；还到郴州职业技术学院等5家同类院校的相同或相近专业就人才培养、专业建设等情况开展调研，共形成调研报告4份。对四个专业进行岗位与职业能力分析，形成职业能力分析报告4份。 在此基础上，4个重点建设专业结合本行业和专业特点，形成了个性鲜明的的高技能人才培训模式： ①数控技术应用专业的形成了“教学车间”工学结合为代表的培训模式。把课堂变成车间，让教学内容变成工作内容，把学生当成员工，按照车间生产的工作任务及工艺要求、生产流程，来组织教学。教学组织实施按“六步教学法”来实现，即“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”。将学生分成若干个生产小组，专业资料 word完美格式 每个小组依据企业生产模式设置车间主任负责生产的全面工作（包括生产的管理、产品及员工的评价等）；技术工程师负责生产的技术工作；工艺员负责产品的工艺安排；程序员负责程序的输入及产品的试加工；操作工负责产品的加工；质检员负责产品的检验。以有效解决知识与技能、课程与岗位、学生与员工的差距，从而在课程层面达到工学结合的要求。 ②汽车运用与维修专业的形成了“校中厂”的高技能人才学制教育培训模式和开展模块式、培训包短期人才培训模式。由学校和企业共同参与培训，教学内容与企业高度融合，在学校依照企业的生产情景建设“校中厂”，实行“工学结合”的教学方式，融“教、学、做”为一体。我们根据汽修行业岗位分工，将培训内容开发出培训包，再依据学员工作需要选择模块进行短期培训。 ③电气技术应用专业的以“工学六融合”为特征的高技能人才培训模式。通过建立基于电工、电机修理工等岗位上的工作过程为导向的课程体系，以典型工作任务为切入口组织实施教学；在整个教学过程进程中深入推进以“工学六融合”为特征的技能人才培养模式改革，促进教师、学生与学校融入到企业式文化氛围中；学生最后一个学期在校企合作的工作岗位上进行顶岗实习，实现“工学六融合”的人才培养模式。 ④电子商务专业的“订单式”人才培训模式。在实践教学中，将实训的环境、内容、工作过程与电商企业的生产环境、工艺、