合作 共 小组合作学习生字词。 学
一、学习生字
释 疑 导 学
1. 小组汇报学习生字。 2. 小组内借助生字卡片玩红绿灯游戏。 3. 识记各小组红灯区的生字。 4. 老师带领孩子玩游戏巩固生字。 5. 给生字找朋友。
应 用
活 1. 摘抄本单元中的词语。 学
第二课时
1、 谈话导入： 上节课，同学们各显身手把第一单元的生字用自己喜
学 1.交流你最喜欢的课文。
3.背诵积累：《小儿垂钓》及相关主题的古诗
应 用 1. 抄写本单元写景的句子并读一读、背一背。 活
学
教 学 反 思
三年级语文“学·导·用”教学模式教案
课题
整体识字课（2课时）
教学 1. 识记本单元生字。会认22个生字，会写46个生字。 目标 2.把课文读正确读通顺。
重难 点
三年级语文上册第一单元分析 单元主题：七彩生活 教材简析
这一组有４篇课文。其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬 天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反 映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体 现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱 里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去 感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生 的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。 课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲 切。 本册教材的第一组课文，是学生从低年级升入中年级，开始学习 的第一组课文。首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两 个年段语文教学的接口处。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年 级的语文学习。因此，教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学 要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这一组乃至后面一两 组的教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
读写生字表二中的词语。
1. 按要求给本单元生字注音组词：
前置 2. 给精读课文中的难记字做生字卡片。想一想你用什么
先学
方法记住它？像这样的字还有哪一些？请例举一下。
3.联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
第ห้องสมุดไป่ตู้课时
1、 谈话导入 今天我们要学习第一单元的生字，看看谁能用已有的识字 目标 方法又快又牢的记住文中的生字，评出本节课的识字大 引学 王。 2、 学习目标 掌握本单元的生字词。
让我们一起走进三年级的第一组课文进行学习，请翻开 目标 课本第一页。（板书课题） 引学 三、出示学习目标：
1.了解本单元学习主题。 2.积累《小儿垂钓》及相关主题的古诗。
合作 共 小组合作完成前置学习单。（老师帮忙） 学
1、 本单元的课文有哪些？小组代表展示。
释 疑 导
2、 小组展示学习本单元的写景句子。 三、导学：
1.本单元的课文有哪些？请写出课题，并标注出精略读。 2.查找有关反映儿童生活的古诗。 前置 3.浏览本组课文，你最喜欢的课文是，原因 先学 是： 4.本单元的初学中，你有什么疑问？（问题可以是针对单 元、课文，也可以是课文里的某个方面）
一、 谈话导入 同学们,我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，今天
单元目标
1.认读本单元的22个字词，正确读写运用本单元45个词语。 2．有感情地朗读课文。 3．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
教学重难点：
1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
活 2. 当堂听写检查掌握情况。 学
教 学 反 思
目标 欢的方法记住了，这节课我们一起来看看同学们掌握的情 引学 况。
2、 学习目标： 进一步巩固本单元的生字。
合作 共 学
1.小组合作读文。 2.结合课文理解词语的意思。
释 疑 1． 小组合作展示读文，把课文读正确，读通顺。 导 2． 结合上下文或借助工具书理解不懂的词语意思。 学
应 用 1. 抄写部分词语。
单元学习准备：
1．教师制作多媒体课件。 2．师生搜集有关文字、图片资料。
单元双基训练点
积累反映儿童生活的古诗。
三年级语文“学·导·用”教学模式教案
课 题
单元导读（1课时）
教学 目标
1． 了解本单元学习主题。 2．识记本单元词语。 3.积累《小儿垂钓》及相关主题的古诗。
重难 点
积累《小儿垂钓》及相关主题的古诗。