高三教学工作计划 3 篇 高三教学工作计划一：高三数学教学工作计划 本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考 上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本 学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目 标，特制定如下计划：
一、指导思想 依据《考试大纲》 、《考试说明》 、《教学大纲》 ，结合学 生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高 考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高 数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学科目标 1 ．构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。 激励学生勇
于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解 决问题的能力。
2 ．抓好一轮专题复习， 研究考试说明， 捕捉高考信息。
本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参 加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训 练，增加高考经验，争取 20xx 年取得优异成绩。 三、教学方法及其措施 （一）制定科学的复习计划 在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基 础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。
1. 时间分配半期考试前基本完成必修教材的主体复习， 年底前基
本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。
2. 知识有所侧重注意向重点章节倾斜 , 做到重点知识重 点复
习。
3. 注意教学分层结合学生不同层次的实际情况 , 讲解时 要有所
区别 , 在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做 好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能 的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的 进步; 认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想 变化，及时引导， 让他们有足够的信心参加高考。 分层施教，
要求不同，争取每一个学生都有收获。 4. 整体复习与阶段复习计划相配套整体复习计划精确 到月, 阶段 复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进 度 5. 适当调整 , 根据已完成的复习情况来调整计划 , 强化 薄弱环
节 ; 或者根据考纲的变动而及时修订计划等
6. 确定模拟测试的时间 , 次数和分层辅导的安排等
7. 钻研考纲和教材，研究近 5 年高考试卷。总结高考经 验，指
导好复习
（二）建立知识网络 , 确立教学专题 在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络 , 然后按 照高考题型划分专题 ,如"单项选择题 "," 计算题 ", 填空题等 . 在进行这些专题复习时 , 可以将历届高考题按以上专题进行 归类 , 分析和研究 , 找出其特点和规律 , 然后进行讲解 . 在对 各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开 , 要分析透彻 , 要真正把握解题技巧和规律
三）选好用好复习资料 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照 优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资 料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识， 是资料更加有利于学生全 面掌握知识，了解高考考什么，怎 么考等问题。 （四）选好模拟练习题 , 训练学生解题能力 选练习题时 , 决不不加选择地盲目使用外来资料和试题 避免重复和难题偏题的误导 , 选用正规的资料和历届高考试 题就完全足够了 , 两周做一份综合练习题为最适宜 . 在模拟 练习中将使复习过的内容进一步强化 , 重点与难点又一遍巩 固 , 未讲到的或讲得不透的内容 , 可以通过综合练习使之得 到弥补 .而每做一份综合练习 ,不仅学生要全力以赴 , 老师也 应该以高考的要求严格批阅和分析 . 要有针对性的培养学生 的解题能力 , 如客观题在速度和正确率方面的强化训练 , 主 观题要加强完整性和科学性表述的强化 . 同时要建立错题库 把做过的试卷及练习题进行整理 , 明白练习中出现错误的原 因是什么 , 是对知识的理解不准确造成的 , 还是是审理不严 造成的 , 有利于避免同样的错误的重犯 . 教师广泛搜集资料， 选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增 强训练的针对性，收到更大效果。另外 , 在练习中千万要注 意避免难题过多 , 起点过高做练习题要重质量而不是数量 也就是做一题要懂一题而且要会一类 , 通过做题掌握知识 提高能力 ,增强信心 , 找出差距 ,在做题过程中 ,重要是弄清 楚各类题目的解题思路 , 掌握基本的解题方法。
（ 1285 字） 一、学情分析 本人所教高三（ 9）、（10） 班是学校的普通班，大部分学 生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生 根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想， 极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造 成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。
二、教学设想 1 、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲 和考试说
明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试 图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加
以落实
2 、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专 项复习，
夯实基础。
3 、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采 用了“区
别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。
4 、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的 问题进行 教学，授课有明确的目的性，突出实效性。 三、具体的措施及注意问题： 以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。 1 、复习以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试 卷结构分
模块复习。本学期完成第一阶段具体如下：
①先《三维》古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔高; ②论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习；③基础 知识语言应用专项练习。
2 、为学生精心挑选出质量较高的训练题 , 争取举一反三 提高效
率 .
3 、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特 别是梳理
知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的 机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问 题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助 学生理清解题思路，教会学生解题方法，
4 、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事， 必须持之 以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课 外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教 师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习 语文。
5 、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想 通过试题
训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类 文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生 的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考 阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。
6 、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知 识点落
实， 教会学生解题方法， 将出题者惯用手法告诉学生， 如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、 歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提 供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推 断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时 只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。
（ 1202 字） 一、指导思想
在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为 核心，深化教研，改革教法，促进教师教学能力的提高和学 生学习方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。 二、工作目标 1 、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试 大纲的整
体要求，把对化学高考考试大纲的理解转化为我们 的教学行为，切实提高学生的观察能力、思维能力、实验能 力和自学能力。
2 、全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变 学生的学
习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思考和 主动提问 ; 改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生 进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。
3 、利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动 , 集思 广益，
探讨教法，尤其要研究高考命题呈现的动态趋势 , 更 好地指导我们的教学工作。
4 、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均 分方面有
明显提高。
5. 夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。
三、主要措施 1. 要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材 的作用和功 能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根 本, 是教与学的关键 , 是任何复习资料都不可替代的。充分发 挥教材的作用和学生的主观能动性 , 过好教材关。即在复习 每一章前，将考纲的教学要求及本章的知识要点以提纲的形 式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉基本概念和知识 要点。教师再根据学生的实际情况，以基本点、疑点、难点
为出发点精选一些例题，讨论题，在课堂上重点点击，帮助 学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础题进行章检 测，根据检测结果搞知识落实。
2 、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其 是近 5 年
全国高考试题学习和研究。准确把握了解、理解、 应用认知层次。
3 、深化课堂教学改革。继续全面推进 自主学习 , 合作 探究 课
堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地 开展听课、评课和评教活动。课堂要突出学生的主体地位， 看学生的自主程度、合作效度和探究的深度 ; 课堂要体现教 师的主导作用，创设教学情景，引导学生学习。
4 、继续开展 三清 运动，要求学生人人有纠错本，搞 好知识落
实。 三清 即堂堂清、日日清、周周清。实现 三 清 的先决条件是给