《寻找生活中的声音》教学设计
教学目标
1.对生活中的声音产生兴趣。

2.能模仿生活中的声音。

3.能用声音创编简单的故事情节。

学情分析
对于一年级学生来说,学生感受生活中的声音对于感受音乐
的培养特别重要。

在教学过程中我通过律动、让学生寻找自己发出的声音,寻找生活中常见的声音,大自然的声音等逐步建立起
对声音的联想。

重点难点
1、逐步建立起对声音的联想
2、能寻找并模仿生活中的声音
教学过程
一、组织教学韵律活动
师:同学们好,今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课,让我们随
着音乐一起来做一个有趣的律动吧——(教师播放课件《拍手歌》) (这一环节的设计,是根据一年级学生活泼喜动的特点,我通过律
动《拍手歌》,让学生在动中体会音乐的快乐,并进入到音乐情境
之中。

让学生在整个活动中注意力高度集中,创造力得到了充分发挥,学生学习的积极性也得到提高。

这一设计运用在教学中既可以培养学生对节奏、韵律、强弱的感觉,又可以活跃课堂气氛,满足学生的喜动心理,从而激发起他们学习的兴趣。

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二.1.认识‘象声词’象声词就是表示声音的词,写的时候一般都加上引号。

2.师生一起模拟动物的声音
鸟/麻雀:叽叽喳喳
猫:喵喵
绵羊:咩咩
狗:汪汪
公鸡打鸣:喔喔喔
3,自然界的声音
大风:呼呼
雷声:轰隆隆
小雨:沙沙沙
泉水:叮咚叮咚
4,日常生活中的声音
车喇叭:嘟嘟
吹气:扑
打碎玻璃:哐啷啷
笑声:哈哈
喝水:咕咚咕咚
放脸盆:哐当
钟:嘀嗒嘀嗒
师总结:同学们很认真很细心,声音存在于我们每个人的生
活当中,声音能够使我们的生活变得丰富多彩。

三.故事引导:锅碗瓢盆交响曲
1.注意象声词: “哗啦啦”‘滋滋’‘当当当’‘砰砰’
2.提出问题,请学生思考回答
1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么?
2、爸爸炒菜的过程是怎样的?都发出了些什么声音?你能模仿吗?
3、爸爸干活时心情怎样?你能给这个场景起个合适的名字吗?
师总结:同学们的想象力太丰富了,你们想到的情节非常好。

老师真为你们感到自豪!4 、指名完整地说一说,试着用象声词。

四、教师评价、总结
师:同学们的想象力真丰富,这些声音都在生活中,其实生活中有很多有趣的事物,要我们去挖掘,要我们去留意,我们要作个生活中的有心人,在生活中找艺术,让艺术美化我们的生活。