如何培养和提高农村中小学生的听力调查报告一、调查目的：1、为了更好地使教师在课堂上更好地进行英语听力教学，目的是为了解决并提高我们在英语听力问题中所遇到的问题，提高我们的听力水平，养成良好的学习英语的态度和习惯。
二、调查对象：米脂县桃镇中学四---九年级学生。
三、调查方法:问卷调查四、调查过程学生问卷同学们好！这是一份调查问卷，目的是为了解决并提高我们在英语听力问题中所遇到的问题，提高我们的听力水平。
请你积极支持配合。
请你仔细阅读，逐题回答，如果遇到模棱两可的问题，可以选择一个接近的答案。
谢谢合作！中小学生英语听力焦虑问卷调查表1. 当我一听到英语听力材料时就会紧张。
（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意2. 听英语时我总是希望听懂每一个单词。
（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意3. 如果一个单词出现多次都没有听懂，我会很着急。
（）4. 听英语时我能够很快抓住内容的中心思想。
（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意5. 我会很顺畅地根据说话者所说的内容推测下面的内容。
（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意6. 我不会对听不懂的每一个细节内容在意。
（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意7. 当听力难度超出我的现有水平时，我很焦虑。
（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意8. 听英语听力材料时我会想一些和听力学习内容无关的事。
（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意9. 听英语时很紧张，以致知道的东西都忘了。
（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意10. 上英语听力课时，我担心课堂学习失败。
（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意11. 当我听不懂老师用英语纠正我的错误时，我会感到不安。
（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意12. 总是会想到其他同学的听力比我好。
（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意13. 我不明白为什么有些人不喜欢上听力课。
（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意14. 我希望老师不要在课堂进行随堂听力测试。
（）15. 听力测试准备的很充分，但还是感到紧张。
（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意16. 我在英语听力测试中很放松。
（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意17. 期末考试时我担心听力测试部分成绩不理想。
（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意18. 英语新四级考试中听力占35分（按100分计），我对通过四级非常担心。
（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意19. 我认为听力练习越多时，学生出现焦虑的频率就会越低。
（）①完全不同意②不同意③无意见④同意⑤完全同意20. 我认为降低学生英语听力焦虑的关键是老师应该提高听力教学水平。
（）教师调查问卷尊敬的老师，您好！为了了解农村中/小英语听力教学质量的现状，我们设计了这份问卷。
我们衷心希望您能根据自己的情况，认真、如实地填写如下内容，以便于我们了解我校目前在英语听力教学领域的一些现实状况。
我们保证您所提供的信息只是用于进行分析，谢谢！本问卷中有些题目是多选题，有的是主观表达题。
请把选择题答案的代码填在题后的括号里。
关于教学1、您的基本情况：2、您认为中/小英语听力教学中教学内容的难点是：（）A.发音B.单词C.句子D.其他：3．您确定英语听力教学目标的依据是什么？（）A.课程标准目标B.根据教材C.学生基本英语素质目标D.根据整个高中阶段目标分析E.凭经验、按常规F.其它：4、您的上课形式常常是：（）A.讲解分析B.不断重复C.让学生记忆背诵D.熟记+ 练习E其他：__________5、在教学中，您对教材整体顺序和内容的处理是怎样的？（）A.完全按照教材进行教学B.结合实际增加或删减教材内容C.变动教材顺序后进行教学D.利用教参、教辅充实教材内容E.经常为学生提供一些拓展的学习内容F.其他：6、教师是否注重课堂教学的语言输入量？课堂教学的语言输入容量是否充足？7．您认为英语听力教学还应该加强哪一方面的内容？（或减少哪一方面的内容）8、您的听力教学内容设计是否与众不同，在什么地方不同？9、你觉得课文中英语听力操练的密度、广度、深度方面是否考虑得当？10、英语听力教学中，您常采用的教学手段是：（）A.常使用投影仪、录像机、语音设备、教学多媒体等现代教育技术B.使用教学挂图或其他教具C.一支粉笔、一张嘴11、您的学生喜欢英语听力课吗？（）A.都很喜欢B.大多喜欢C.多数不喜欢12、您认为英语听力教学时间（）A.宽松B.适中C.偏紧D.很不够13、课标规定的听力教学目标和教材内容，你觉得合理吗？A.合理B.不合理C.有时合理有时不合理D.无所谓合理不合理14、您怎样看待英语听力课堂提问？（）A.喜欢学生随意提问B.喜欢随意问学生C.喜欢学生有创意的提问D.喜欢精心设计向学生提问E.不喜欢学生提问F.其它：______________15、在教学中，您是否结合教材组织英语听力实践活动？（）A.经常组织B.时间紧，偶尔组织C.没有组织16、您常使用的教学策略有哪些？（如有补充请写在横线上）。
（）A.联系生活，创设情境B.开展活动，鼓励探究C.老师精彩讲解，学生认真倾听D.主要由学生自学探究E.其它：17、您是如何布置英语作业的？您是否及时检查学生的家庭作业？18、您认为不同年级教学应各有哪些特色？小学：中学：19、学生英语听力学习最大的困难是：（）A.教材难B.学习内容多C.考试压力大D.不喜欢学习英语E.学习英语的习惯没养成F.其它：20、在新课程听力教学实践过程中，您最希望得到下面的哪项支持和帮助？（）A提供教学配套材料（如教学挂图、投影片、多媒体课件等）B提供新课程教学设计范例C教研人员的听课指导D组织经常性的新课程教学研讨活动E提供理论指导21、您认为在您的教学中，影响教学质量的最大因素是什么？（）A不能理解教材B无法管理学生C缺少教学方法D不明考试方向E其他：22、您在实施新课程教学中有哪些主要困难或困惑？您有哪些具体的建议？关于评价1、你是怎样评价学生在英语课堂上的听力学习的？（）A.主要评价学生对上课的注意力B.关注学生的心灵要求C.关注学生的学习效果D.关注学生的个性化要求2、您如何评价学生的英语听力学习质量？（）A.看班上排名B.看他的进步C.看学习目标达成D.看学生个性学习中的其它收获E.看总体F.其它：3、您怎样评价自己的英语听力教学？（）A.看学生考试成绩B.与平行班相比C.与外校相比D.看学生学习进步E.看学生英语整体发展F.其它：4、您认为什么样的课是好的英语听力课？（）A.学生学会了内容B．学生学会了方法形成了能力C.学生喜欢英语听力课D.学生形成了爱英语听力的习惯E.学生开展了英语活动F.其它：5、您认为英语教师负担大的主要原因在于：（）A.新课程教学增加了教学难度B.班额过大C.考试压力大D.学校管理死板E.自己在教学上想有所突破F.其它6、您对学校的有关英语教学评价？（）A.满意B.一般C.不满意D.无所谓7、您的学生在听力方面存在的问题有哪些？（）A.词汇障碍B.语音障碍C.文化背景障碍D.语法知识障碍E.其它：___________8、您对当前您学生的听力素质满意吗？（）A.满意B.一般C.不满意D.没感觉9、你对英语听力教学的评价是：（）A.比教其他内容容易B.比教其他内容难C.教任何内容都差不多D.无法比较10、您的学生是否对您的听力教学提出过意见？您是如何看待他们的意见的？11、您的学生读写的能力怎么样？是否对他们的听力有影响？你觉得影响大吗？12、您是如何指导学生进行听力练习的？13. 您对自己的听力教学满意吗？（）A很满意B比较满意C无所谓D不满意14、您所在的学校如何评价教师的教学业绩？（）A.以学生考试成绩分数为主B.看教师课堂教学过程C.看发表论文和课题D.看课时量和工作量E.综合考评F.其它：15、您感觉现在的英语教学评价方式怎么样？（）A.好B.一般C.不全面D.不合理不公平16、您觉得自己的英语听力教学最成功的是什么？17、您觉得自己的英语听力教学做得最欠缺的是什么？18、您对英语听力量的把握是怎样的？您是如何调节听力教学与英语其他内容的教学的？19、您觉得自己的英语听力教学最应该改进的是什么？20、您认为可从哪几方面入手提高英语听力教学质量？21、谈谈您对于英语听力教学的建议？22、谈谈您对于英语听力教学评价方面的建议？②不同意③无意见④同意⑤完全同意前面的调查可以看出学习任何一门学科，都离不开学生积极主动地学习，离不开良好的学习习惯。
从调查的结果看，在小学英语学习上，学生已经具备了学好英语的基本要素。
调查数据如下：从以上数据可以看出，能够坚持每天都朗读英语的有20人，占30%。
从抽样调查看，大多数学生都能每天朗读英语、认真书写英语，这是学习英语的重要态度。
绝大部分学生都能时刻记着把英语教材和其他教材一起带到学校，这也是英语学习的重要态度。
正因为有了良好的学习习惯，全校学生现在对英语学习感觉很有兴趣，在学习英语上出现了良好的发展势头：有30%的人表示目前学习英语没有困难，26%的人认为背单词有一定的难度（要知道，现在的学生对背英语单词最感到头疼）。
从数据看，只有6%的学生讨厌学习英语，绝大多数都很乐意学习英语。
正是如此，56%的学生感觉学习英语很容易。
五、调查结论的思考调查表明，一部分学生对英语听力仍然具有较为浓厚的兴趣，学习心态整体较好，对英语听力抱有浓厚的兴趣，但大多学生没有形成自己有效的英语听力，上课中处于被动的接受状态，很少积极主动的提出问题和参与课堂讨论。
六、研究中存在的问题1、基本语言问题学生没有掌握正确的发音、充足的词汇量及相关的语法。
因为听力是听和理解的总和。
听力理解过程是人们运用各种知识和技能的过程。
2、文化背景知识问题语言是文化的载体，要搞好听力必须使学生具备一定的英美历史和语言文学知识。
同时，还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式，如果这方面知识贫乏，就会影响听力。
3、母语干扰的问题许多学生在听到一段语音信息以后，常受母语干扰，习惯用中文逐字逐句翻译出来，不能直接将语音信息转化为一定的情景，不能直接用英语进行思维，因而影响了反应速度和记忆效果。
4、听力习惯问题听力主要目的就是弄懂所听材料的基本思想。
在听的过程中要尽量理解全文的主要内容，不要力图把每个词、每个句子都听懂，每遇到不理解的单词和句子时就停下来思索，就会跟不上语速。
5、心理因素的问题听力理解过程也是较复杂的心理活动过程。
心理学认为，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就易产生恐惧的心理，从而使原来可以听懂的内容也受影响。