浅谈初中英语新课改新教法
初中英语新一轮课程改革（简称“新课改”）后，向我们广大初中英语教师提出了挑战，教师该怎样去教学生？笔者带着这些问题实践了几年，尤其在仁怀市教育和科学技术局教研室的指导下，认为可以从以下几方面来实现新课改理念下学生对教法的需求问题。
在此本着抛砖引玉的角度出发，希望得到更多同行的交流。
“新课改”后初中英语教材图文并茂，为训练学生口语提供了大量的素材，它改变了传统的作法，从语言的实际意义出发来教学语言形式，以达到运用语言进行交际的目的。
它紧密结合学生的生活实际，提供真实的语言材料，以便在课堂上开展交际活动。
教学内容的编排方式也尽量考虑学生的生理和心理特点，在传授英语知识的同时，尤其注重启发思维、开发智力、培养能力，并养成良好的学习习惯，使学生真正初步掌握运用英语这个交际工具。
总之，它的一个新的特点就是文章内容以对话出现较多，说明新课改后，听说读写、强调听说领先、读写跟上，注重的是培养学生实际运用英语的能力。
这种变化使教师的教法也必须改革，我们应该用新的教法来教学生。
新教法以学生学习为主体，就必须重点放在培养学生主动开口讲英语，从羞于开口到敢于开口到我要开口。
这一过程可以从以下几个方面来培养：
一、坚持情境教学
所谓“情境”是指具体场合的情形或景象，一般分视觉情境和
听觉情境两类。
我们可以采用投影、图片、实物、教师的表情手势、表演动作、课文教学中使用的录音、教师富有感情的声音、表演课文时人物不同的声音等手段来达到情境教学的目的。
二、利用直观语言来教学
教师授课时所讲的英语，可以借助手势、表情、动作相配合，使语言形象化，易于理解、记忆。
抽象语言也可以借助实物、图片、简笔画，让语言和实物之间建立直接的关系，达到语言直观。
三、培养学生学习英语的兴趣
兴趣是指个体积极认识、探究某种事物，从事某种活动的心理倾向。
有调查表明，兴趣比智力对学生成功与失败的影响更大些。
同时，兴趣对智力的发展起着促进作用，是开发智力的钥匙。
所以我们要尽量创设一个轻松愉快的学习环境，促进英语教学，引发学生对英语的兴趣。
四、满足学生的成就感
美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。
因此在教学中应尽量满足学生的成就感。
例如：每周进行一次口语英语竞赛，对于成绩前10名及进步的学生进行奖励。
表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感。
对于那些在竞争中处于劣势的学生，教师应给予更多的关注与鼓励，设置
情境使其有成功的体验，以免产生自暴自弃的心理。
如果回答出了差错，也不要埋怨、训斥、责怪，而是及时帮助其认识和纠正过来，并尽量挖掘其正确可取之处，保护学生的积极性不受挫伤。
将这种良好的课堂气氛不断延续下去，每个学生也就更加胆大敢言了。
从上面的例子，我们可以看到新教法课堂教学以学生为主体，就必须培养学生自主学习英语的能力。
新教法强调培养学生自主学习英语的能力，那么如何培养学生自主学习呢？教师可以从下面几个方面来指导：
（1）培养学生自觉预习新课的习惯。
教师可以对新课的主要内容拟几个问题，让学生带着问题去看课文，边看边思考，不懂的作个记号。
上课时各个学生都有自己的难点、疑点，这样久而久之学生自己会发现问题、提出问题。
让学生自己通过知识来学习新知识，就懂得了新旧知识的联系，在教师来教新课之前，学生对教材就有了不同程度的理解和掌握。
（2）培养学生用自己语言复述课文，可以给学生 keywords 或自编与课文相关的对话，或是对于课文提出问题来讨论。
例如book i （下） lesson90 part one给出 keywords再请学生复述：hair、eyes、mouth、arms、legs、tall、wear……
（3）鼓励学生多阅读英语报刊、英语课外书，扩大知识面，培养学生自主学习的能力，使学生真正成为学习的主人，使教师“教是为了不教”的目的达到。
“教是为了不教”是我们共同追求的目标，能做到这一点，教师自身必须有一定的素质水平，也就是下面
要谈到的。
为了适应新课改，应突出课堂教学以学生学习为主体，教师进行适当的指导。
教师的指导要精要少。
新的教材要求教师要由重知识传授变为重学生发展；由重教师“教”转变为重学生的“学”；由“教教科书”转变为“用教科书”。
《纲要》要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展”，“促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。
教师拿到教材后，千万不要就教材“教教材”，而应利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展需要对教材进行调适和重组，再加以发展。
课堂活动改变了教师讲、学生听的形式，而是“教”让位给“学”，在活动中学习，大力提倡学生在参与、探究、体验、主动、创新、合作中学到知识。