小学语文教案《画风》小学语文教案《画风》1 学习目的１、会写涛字。

２、能有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

学习重难点１、写字。

２、有感情朗读课文。

学具准备贴图、课件、生字卡。

学习过程一、导入１、同学们，上节课我们认识了三位爱动脑筋的朋友，你们还记得他们是谁吗？〔出示贴图，相机贴出〕２、指名三人贴名字。

３、复习生字：请大家叫出他们的名字，有礼貌地和他们打打招呼吧！〔自由打招呼〕二、指导写字１、过渡：哎，他们的名字你们会写吗？〔会〕黄老师也相信你们会，会写这不难，但要写好就有点难了，你们能写好吗？〔能〕好，口说无凭，下面我们就来写一写吧。

２、那我们就先来写这个字吧：〔生字卡出示：涛〕请小朋友们认真观察，要在田字格中写好涛字要注意什么呢？〔指名说〕３、范写涛字。

４、下面，请小朋友们那出生字本，在田字格中练习写两个。

〔提示学生注意写字姿势，老师巡堂指导〕５、展示作业，进展评价。

三、朗读感悟１、出示三幅画，指名三人上来给画找主人。

２、请同学们赶快翻开书，自由读课文，画出描写这三幅画的语句。

３、你画了哪些句子，谁来读一读？〔指名读，引导读完这三幅画的内容为止〕４、过渡：小朋友们真聪明，一下子就把句子找到了。

〔课件出示：４～８段〕老师相信你们一定能把这些句子读好，对吗？〔对〕⑴ 就请你们先自由地练练吧。

⑵ 指名读，学生评：你想对他的朗读说些什么？⑶ 过各种方式的读，把读不好的局部练习读好。

〔如：挑战读，男女赛读，小组读等〕⑷ 齐读。

５、分角色朗读：如今，你们想不想换一个方法来读一读？〔想〕这个局部有几个角色？〔指名答复〕⑴ 下面，请你们在四人小组里面分工练习读一读吧。

⑵ 汇报：哪个小组能英勇地站到这里来读给大家听听？⑶ 学生评价：大家听了他们的朗读，感觉怎样？⑷ 全班合作读：刚刚在四人小组里你是练习读哪个角色的，待会儿你就站起来读哪个角色。

６、赵小艺、宋涛、陈丹把无形的风，用有形的东西表现出来了，多能干呀，你们快想句话夸夸他们吧。

〔指名说〕三、拓展发散你们很会欣赏别人，你们也很能干。

那除了他们的方法，你还有别的方法表现风吗？好，你可以唱有关风的歌，背背有关风的诗句，也可以画画风，你想怎样表现风就怎样表现！好，你们可以自由地练习了。

〔老师巡堂指导，并参与学生活动。

〕谁来展示一下你的杰作？四、自然结课同学们的节目都很精彩，由于时间的原因，就到这里吧！这节课就上到这，下课。

板书设计１５、画风赵小艺头像宋涛头像陈丹头像赵小艺宋涛陈丹赵小艺的画宋涛的画陈丹的画特色说明本教案主要表达以下三个特色：一、创设识字情境，激趣稳固本教案一开课，就利用课文中的三个主角人物创设了和朋友打招呼这么一个识字情境，让学生在轻松、有趣的气氛中稳固第一节课时中所学的生字。

二、以读为本，学习扎实有效本教案表达了以读为本的思想，做到一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样，让每个学生动起来，让课堂气氛活起来，力求做到不花俏但学习扎实有效。

三、联络生活，培养学生做生活的有心人本教案设计了表现风这一环节，让学生自由选择自己喜欢的方式来表现风，从课文回到生活，联络生活，做生活的有心人。

小学语文教案《画风》2 教材分析^p这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的考虑，也引起了我们的考虑。

风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相鼓励，用不同的方法把无形的风生动地展如今纸上。

课文塑造的是三个敢想敢问、擅长考虑的儿童形象，所以编者将本课安排在“用心考虑，勇于创造”这一单元之中。

本文内容粗浅，学生一读即懂，但对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、互相协作的精神。

同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和理论才能。

学生是学习的主人，教学中还应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。

教学目的１．通过联络身边人的姓名及已掌握的识字方法，会认7个生字，正确书写12个生字。

２．朗读课文，通过抓课文中的重点句子，探究文中三个小朋友画风的方法，从而唤醒学生已有的生活经历，进展创作画风。

3．学做生活的有心人，用心观察和发现，懂得事物之间是有联络的，遇事要擅长动脑筋想方法。

教学重点：有感情地朗读课文，理解三个小朋友画风的方法，感受大自然中事物随风而动的特点，积累语言。

教学难点：引导学生朗读感悟文中小朋友的创意，同时进步学生积累运用语言的才能。

课前准备学生：观察大自然中风动的现象，做小风车，搜集几张画出风的图片。

老师：小黑板或幻灯片，生字卡片，一幅画有房子、太阳、大树、鸟的画〔参照课本插图〕。

教学时间：2课时教学根本程序教学调整第一课时一、看图说话，阅读第一段，引出画风。

１．出示一幅画有太阳、房子、树、鸟的图画〔参看课本插图〕。

同学们，这幅图上画了哪些景物？个别学生答复，老师随机指导：加上适宜的词语说得更详细一些；按照一定的顺序说。

２．这画呀，是三个小朋友画的。

〔出示课文第一段〕自由朗读，抽读。

是哪三个小朋友在画画呢，你能响亮地喊出他们的名字吗？３．卡片认读“宋涛、陈丹、赵小艺”，贴在黑板上〔或老师直接在黑板上端正书写这三个人名〕。

想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

“宋、陈、赵”人的姓。

耳东陈、走肖赵。

我们再热情地给他们打声招呼。

４．这三个小朋友不但能画红红的太阳、漂亮的房子、绿油油的大树、得意的小鸟，他们还会画风呢！〔板书课题〕５．质疑：风是怎么样的？〔看不见、摸不着、没颜色、没气味〕怎么画出风来呢？二、初读课文，认读生字。

１．自由朗读课文，借助拼音读正确，读流利。

２．交流：出示词语，抽读，正音。

洁白乌云眨眨眼睛突然景物斜斜的雨丝旗杆呼呼地转显得更美了３．出示多音字：ɡǎn一杆秤一杆枪一杆笔秤杆枪杆笔杆ɡān旗杆电线杆栏杆儿zhuǎn转身转变转达转送zhuàn旋转转动老师指导：“杆”是多音字。

读ɡǎn时，往往形容较小的木条，可以做量词；读ɡān时用做较长的木棍。

“转”也是多音字，做改换方向或不是直接的意思时读zhuǎn；绕着圈儿动的意思时读zhuàn。

在课文中找出有这两个字的句子读一读。

４．指名分段读课文，正音。

三、深读课文，合作解疑。

１．风是怎么画出来的呢？请同学们再读课文，看看书中的小朋友都用了什么好方法。

找出句子，画上波浪线。

２．讨论交流，根据学生答复出示句子〔幻灯片或小黑板上〕：①只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

②说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

③他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。

④她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

３．自由读、抽读。

句子中的“她”、“他”分别用文中的姓名代进去，幻灯片或小黑板上改好：①只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

②说着，陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

③宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。

④赵小艺画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

４．他们画风的方法不一样，为什么都画出了风呢？你从哪些词里感受到风？自由朗读四个句子，有关的词下加小三角形。

５．逐句讨论，交流，朗读，改编成小诗。

A“宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。

”①抽读，我们感受到风了吗？你从哪些词感受到？②板书“雨丝斜”。

简笔画。

看来我们可不能小看了这个“斜”字，风啊，就藏在斜斜的雨丝里。

③宋涛真能干。

假如你是宋涛，画出了风，快乐吗？快乐地齐读句子。

④我们也很能干，谁能用“风来了，风来了，风把吹了，风藏在里。

”这样的句式编一句诗歌。

B“陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

”①抽读句子，说说你从哪里感受到风。

②板书“小树弯”。

男女生比赛读这句话。

如今我们都是小树，假如你觉得自己读出有风吹过的感受，请你和小树一样弯弯树枝、树干〔手臂和腰〕。

③风藏在哪里？能再编一句诗吗？〔“风来了，风来了，风把吹了，风藏在里。

”〕C“只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

”①哪些词让你感受到风？②板书“旗子飘”、“风车转”。

简笔画：没有风时垂下的旗子和有风时飘动的旗子。

玩一玩自制的风车，板画转动的风车〔风车转动，三片风叶看不清了〕。

③编成小诗：风来了，风来了，风把旗子吹动了，风藏在飘扬〔舒展〕的旗子里。

风来了，风来了，风把风车吹动了，风藏在呼呼直转的风车里。

D小结：瞧瞧我们多能干，一会儿就作了一首小诗，你愿意有表情地朗读给大家听吗？６．这三个聪明的孩子动脑筋，想方法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。

〔生再读课文４～８段体会〕四、稳固生字，写字指导。

１．填空总结并朗读下面一段话，复现再记生字。

赵小艺画了在旗杆上飘动的旗子，呼呼转的风车；陈丹画了弯弯的小树；宋涛画了几片乌云和斜斜的雨丝。

他们都画出了风。

２．抽读生字卡片。

交流记字的好方法。

３．比拟记忆：乌――鸟丹――舟涛――寿陈――阵４．指导书写：艺、丹、涛、陈、丝。

艺：草字头的横宜长，下面的“乙”字折笔尽量向左边斜，弯处较圆，向右稍平，钩往上。

涛：右边三横一长撇，右下的“寸”不要写得太偏右下。

丝：上面两个绞丝没有提，没有点，下面长横托住上面的两个绞丝。

丹：第一笔竖撇，整个字稍瘦长，只有一点。

学生书写，老师巡回指导，及时纠正错误的握笔姿势和书写姿势。

五、作业：《课堂作业本》第1、2、3、4题。

六、板书：15 画风宋涛赵小艺陈丹雨丝斜旗子飘小树弯风车转〔上课时对学生的答复作及时恰当的评价和鼓励，可以适时地进展这样评价：“你真是一个自信的孩子”，“你擅长向别人学习”，“你像书中的小朋友一样，真会动脑筋”，“你能主动修正自己的意见”……这样不但调动学生学习积极性，而且为第二课时评价人物做准备。

〕小学语文教案《画风》3 教学目的：1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。

2.在读懂课文的根底上，训练学生的口头表达才能。

3.培养孩子遇事要擅长动脑筋想方法。

教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。

教学难点：培养孩子遇事要擅长动脑筋想方法。

教具准备：多媒体课件。

学具准备：绘画纸教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一那么谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁？云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。

〔板书：风〕2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢？〔板书：画〕全班齐读课题。

二、自主探究，整体感知。

1. 在上节课中，我们认识了三个活泼得意的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？〔出示课件〕和他们打个招呼吧！〔宋涛、陈丹、赵小艺〕〔注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌〕2.小朋友，请翻开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事？〔老师巡视〕_________、________和________在________。