《北京》习题（精选12篇）《北京》习题篇1一、看拼音，写词语。

二、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。

生（）（）月（）（）坐（）（）目（）（）成（）（）己（）（）三、多音字组词。

参考答案：一、中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油交通绿树成阴高楼大厦鲜花盛开名胜古迹二、生（星）（星星）月（明）（明天）坐（座）（座位）目（相）（互相）成（城）（长城）己（纪）（纪念）三、◆《北京》习题篇2教学目标：1、认识13个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：认识生字，会写生字。

正确流利地朗读课文。

教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学流程：第一课时一、导入；1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。

板书课题，学生跟着写。

二、初读感悟1、小组练读课文。

请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。

在读中把没见过的词语画出来。

在小组里练读新词，互相正音。

2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。

读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。

三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。

4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。

5、朗读感悟北京的美。

四、再读抒情。

1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评第二课时一、朗读欣赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。

还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。

从北京传出来的声音，响遍神州大地。

世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。

北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。

从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。

从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。

古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

今天我们就继续来欣赏北京的美。

板书课题：北京，学生跟着书写。

2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

3、学生读，老师欣赏。

二、感情背诵：1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？2、同桌互相背诵、交流。

三、巩固识字，指导写字。

1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。

3、说说可以用哪些方法记这些字。

熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁；央、交、旁编字谜：在大房子里过冬（图）形近字：巾——市找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。

4、练习书写；1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。

2）请学生当小老师，范写交字，再评议3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。

，然后书空、描红、临写。

四、实践活动：1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些变化《北京》习题篇3之四安徽省芜湖衣红小学陈萌教学目标：1、认识“央、瓦”等13个生字。

会写“央、交”等字。

2、激发学生热爱首都北京的情感。

3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。

教学准备CAI、课前布置学生生搜集关于北京的资料。

教学过程：一、谈话导入。

1、课件出示北京行政图。

今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。

2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。

（出示词语）3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

4、全体齐读词语。

三、再读课文，理解新知，指导朗读。

（一）再读课文。

1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。

其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？3、说说看，他读得怎么样？4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。

（二）理解课文，指导朗读。

1、教学第二自然段：（1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。

（2）说说你看了什么？（3）教师范读第二自然段。

（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。

2、学生自主学习第三自然段：（1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。

（3）学生分四人一小组自学讨论。

（4）分小组汇报讨论结果。

解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。

（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。

3、教学第三自然段，拓展知识。

（1）集体朗读第四自然段。

（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。

（4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。

“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。

（5）评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。

四、课外延伸。

北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。

五、集体配乐齐读全文。

《北京》习题篇4【教学目标】1、指导学生自主学习字词，会认13个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。

3、培养学生热爱祖国首都的意识和感情。

【教学重点】识字写字。

【教学难点】通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。

【教学准备】与教学有关的影像资料、字词卡片。

【教学过程】第一课时一、谈话导入1、小朋友，你知道祖国的首都北京吗?去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。

可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。

(此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。

)2、北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造;北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。

(教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。

)3、现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。

(板书课题。

)二、初读课文，自主识字(一)初读课文找出生字，自主认记。

边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。

(二)汇报交流识字成果1、认读生字。

出示要求会认的生字，你认识这个字吗?在哪见过它，是怎么认识的?(尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。

)2、自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。

熟字加偏旁：优(尤)、阴(月)、坛(云)、城(成)、图(冬)熟字减偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)形近字：巾——市偏旁相同的字：坛、城国、图3、教师强调字音的重点，认清字形的方法。

翘舌音：庄、周、厦前鼻音：严、拼、坛后鼻音：央、庄多音字：似：似乎(sì)似的(shì)(三)巩固检测生字1、用生字卡片检测：开火车读、指名读。

2、出示词语和句子检测。

词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。

天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，人民英雄纪念碑庄严地矗立在天安门广场上。

北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。

三、指导写字1、巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、说话。

2、引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。

3、结合学生的发现，重点指导写“央、旁、图”三个字。

《北京》习题篇5：《落叶》第一次活动的目标是：引导幼儿感受秋天落叶这一自然现象，产生对大自然的喜爱之情；引导幼儿学习，理解散文内容，丰富词汇：飘落。

首先，师幼一起扮演落叶，律动进入教室。

然后提问：当树叶被秋风秋雨染黄了，一片一片飘落下来的时候，它会落在哪里？根据幼儿的回答，引出散文的内容。

然后老师边有感情地朗诵散文边板书：地上——小虫——屋子……帮助幼儿记忆理解散文。

引导幼儿在自主学习散文的过程中，他们边说边模仿角色动作，把本次教学活动推向了高潮。

接着，带着孩子们去学校的小花园感受落叶飘落的情景。

孩子们在小花园里仿佛变成了一片片落叶，在随风飞舞。

我飞到了地上，我飞到了沟里，我飞到了河里，我飞到了……这是本次活动的成功之处，活动目标轻松达到，师幼一起回归自然、情景交融，效果就不言而喻了。

《北京》习题篇6教学目标:1,认识"央,瓦"等14个生字,会写"央,交"等10个字.2,正确流利地朗读课文,背诵课文中好的部分.3,积累好词,了解北京的变化,热爱北京,热爱祖国.教学重点:学习生字词,朗读课文,背诵课文.教学难点:学会本课的生字,感受祖国首都的美丽.教学过程第一课时一,说说北京,导入新课1,说说你知道的北京.2,课件出示:美丽的北京.展现北京古老的文明和现代的文明:天安门广场,立交桥,颐和园,故宫,中华世纪坛……请同学们认真观看.说说你看到的北京.3,北京多美呀!今天,我们一起出发去北京游玩.二,读课文,学习生字新词1,自己读课文,边读边注意看准字,不认识的字借助拼音多读几遍记住它.2,同桌互考生字,难记的交流认字方法,看哪组能最快记住所有的生字.3,学生交流认字过程中最难记的字,并启发学生自己想方法记忆.4,重点字教师提示并讲解:似:在"似的"一词中,字音为 shi.厦:在"大厦"一词中,字音为 sha.阔:读音为三拼的"kuo",而不是"ko".5,读生字并组词.6,记准字形:教师根据学生汇报出示下面的生字:央瓦阔雄油阴交川迹优1)学生自由识记,用自己喜欢的方法识记生字.2)小组讨论,交流识字方法.3)对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导.央:最后一笔是"捺".瓦:笔顺是,一共四笔.碑:右边的笔顺是"撇,竖,横折,横,撇,横,竖"6.指导书写:阔:"门"要写得宽大一点.雄:左右一样宽,右边的是四横,不要写成三横.碑:左窄右宽.三, 再读课文,熟悉课文内容,再认生字1,再自读课文,看谁能读得最流利.2,小组接力读,开展竞赛.3,读自己最喜欢的部分,边读边体会,并争取把它背下来.四,巩固本堂所学1,全班抽认生字卡.2,小火车抽认生字并组词,学生判断正误.3,判断正误.4,听写所学四个要求会写的字并注音:"中央","花坛","城市".第二课时一,复习上节课所学1,开火车抽认生字卡.出示生字卡片,指名读.中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油绿树成阴立交桥川流不息古迹优美立建设似的拼图图案大厦二,课文,理解内容1,自己读课文,最喜欢哪儿就多体会体会,并告诉大家为什么喜欢它. 2,走入北京,让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽:第二自然段:⑴ 齐读该段,提问:你了解了北京地什么⑵ 你能把你了解到的画下来,再当小导游介绍给大家吗⑶ 看着图再读,边读边想象,边读边体会天安门的美.第三自然段:⑴ 自己读该段,边读边想:这一段给我们介绍的是北京的什么⑵ 听老师读,边读边想象,你看到了些什么觉得怎样呢⑶ 自己反复再读读,把你觉得美的地方勾出来,并想想它的样子.⑷ 体会读.⑸ 课后读一读.第四自然段:⑴ 请人读,边听边想:北京还有什么 (名胜古迹,公园,高楼大厦)⑵ 老师介绍:是啊,北京有闻名世界的故宫,万里长城,这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客,北京有风景如画的颐和园,山水相映,美不胜收,到处是绿树,鲜花争奇斗艳到处盛开,就像一个美丽无比的大公园,令人留恋忘返,北京处处是凌立的高楼,一片繁荣的现代都市景象,你喜欢北京吗⑶ 激发情感再读此段.3,品读全文:⑴ 首尾段齐读,中间段落分组读.⑵ 体会感情反复品读末段.三,扩展活动北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家.四,试着背诵课文《北京》习题篇7第一课时教学目标：1.学会本课11个生字，认识6个生字。