中学教师队伍建设三年规划及实施方案
一、教师基本情况分析：
中学现有教职工７０名，学历达标率为９９％，专业合格率为８５％，多数是近几年分配的青年教师，从整体上讲是一只敬业爱岗、师德水平较高，有一定教学经验和业务能力的教师队伍，但也应看到整体专业结构不够合理，多数教师理论水平达不到应有高度，课堂教学水平有待提高，教育科研意识不够强烈，现代教育手段掌握甚微，有部分教师不能够运用教育学、心理学理论去指导教育教学实践，缺少在县乃至更高级别的树得起、立得住的学科带头人和开拓型、科研型教师。

为进一步提高我校素质教育的进程，结合本校实际制定中学教师队伍建设实施方案。

二、指导思想：
认真贯彻落实全国、省、市、县教育工作会议精神，以强化师德行风建设，提高教师队伍整体素质和教书育人水平为核心，以深化教育内部改革，严格执行学校目标管理考评细则为总抓手，尽快建立一支适应素质教育需要的高素质的复合型教干教师队伍。

三、工作思路：
以强化政治和业务学习，端正思想认识为前提。

以加强干部队伍建设，树立身边典型为突破口。

以严格的奖惩制度，硬性的管理措施为保证。

本着分层要求，典型引路，以点带面，整体提高的原则。

四、工作目标：
1、2020年度：强化学习，统一思想认识，提高教干教师队伍政治、理论水平，评出本校“十佳”师德标兵，树起本校５—６名业务骨干和２—３名教科研带头人。

2、2021年度：实施典型带动工程，开展学先进、比觉悟、比能力，比成绩的三比活动，分类帮扶，典型带动，整体推进，力争教师队伍建设、教科研工作出特色，培养8名镇级骨干教师和５名县级骨干教师。

3、2022年：力争培养出一批师德优良，业务精干的教师队伍，实现由经验型、苦干型教师到科研型教师的转变，培养１０名县级以上骨干教师。

五、分阶段实施方案：
（一）强化学习，统一认识，提高教师政治、理论学习。

1、组织领导：学校成立以校长为组长，以各处室主任为成员的教干教师队伍建设领导小组，层层落实目标责任制，从师德行风建设，常规业务能力培养及教科研骨干培养三个方面入手，分别与分管领导签订目标责任书，层层抓落实，确保工作的实效性。

2、召开好两个会议。

一是领导班子会议。

要求每位领导班子成员首先要端正思想认识，明确加强自身建设的紧迫性，不断地强化自身政治、政论学习，努力提高自身的政治，业务素质和管理水平，做队伍建设的带头人。

二是召开全休教职工会议，认真组织学习中央、省、市、县有关文件精神，认清目前的教育形势，认识到提高自身素质的压力感、责任感和危机感，体会到目前队伍建设的必要性和紧迫性，从主观上解决教干教师的认识问题。

3、增强工作的计划性。

学校依据本方案精神，制定出组织教师学习有关教育法规、法律及全国省市县镇有关会议精神的具体日程。

同时教师制定出个人整改方案及三年学习、发展提高目标和保证措施，做到工作有目标，有计划，落实有措施。

4、强化学习，提高素质。

组织全体教师开展政治理论和业务理论学习进一步提高教师的政治和业务素质。

一要组织教师全面贯彻党的教育方针；二要认真学习《教师职业道德规范》和有关文件精神，进一步规范教师行为，真正做到内强政治素质、外树人师形象；三要不断加强业务理论学习，学习现代教育心理学，现代教育技术学，运用先进教育理论武装自己，以此指导自己的教育教学。

5、加大奖惩力度，发挥制度的导向作用。

学校将及时修改完善目标管理考评细则，以此为总抓手，同时继续深化内部体制改革，引入竞争机制，启动内部活动，确保工作的实效性。

（二）实施典型带动工程，分批推进，整体提高。

1、树立典型、形成学典型、超典型的舆论氛围。

学校对已评出的十位师德标兵无论在精神上还是在物质上给予奖励，给他们订刊物，优先评优选模、晋升职称，并在舆论上大加宣传他们的先进事迹，形成一种学典型、赶超典型的良好氛围。

2、发挥典型引路作用，学校将通过举办典型经验介绍、举办师德演讲会、讨论会，开展教学业务大比武，教改成果展示等形式展示典型人物的风采，发挥其引路作用。

3、分科分类帮扶，全面推进，整体提高。

学校将结合教师业务考试，课堂教学达标及教改教研成绩，对全体教师进行教学业务等级评价，将同一学科不同等级的教师结队帮扶，制定出帮扶措施，包组领导及时跟踪指导，通过听评课、课堂观摩、示范、业务讨论经验交流等形式帮扶带动，以达到全员提高的目的。

4、强化师德行风建设。

学高为师，身正为范，要时刻牢记自己是人类灵魂的工程师，教师的一言一行都会对学生的成长产生重要影响。

提出强化四种意识：一是求实意识，做到为人忠诚坦荡、踏实工作。

二是奉献意识，要淡薄名利，不为钱财所惑，廉洁从教。

三是进取意识，时时抱有为学生服务的思想，增强工作的责任心和事业心，高效完成教育教学任务。

5、着力抓好教师的业务素质。

学校提出所有教师三年内过“五关”。

一是基本功训练关。

广泛开展以各科教学大纲、教学常规和教材教法研究为主要内容的学科基本功训练，确保人人达到“会备课、会讲课、会辅导、会听课”的基本要求。

二是教材教法关，认真研读“两纲
两书”准确把握教材的重难点、知识传授点、能力训练点和思想教育点，做到胸中有教材，心中有大纲，手中有教法。

三是课堂教学关，要结合课堂教学达标活动，广泛开展争标、立标、学标活动，通过组织优质课评选，观摩省内外优秀教师的课堂教学录像等形式，进一步提高教师的课堂教学技能水平。

四是现代信息技术应用关，要求广大教师最大限度地运用现有的现代化教学设备，三年内人人达到熟练操作，从而增强课堂教学的形象性、直观性和趣味性，提高课堂教学效益。

五是教研科研关，要求广大教师加强教学研究，深化课堂教学改革，立足于实际，注重实效，本着借鉴与创新相结合的原则，以先进的教育教学理论来指导自己的实践，在实践中不断总结、完善、提高，从而形成自己的教改特则，以教改促教学质量的提高。

6、加强青年教师的培训，落实“四项制度”。

一是青年教师试用期培训制度。

要求新上岗教师一年内通读所教专业的初中全部教材，期末举行业务考试并组织汇报课，学校组织考核验收，不合格暂缓聘任。

二是任课教师继续教育制度，专业不对口教师进行对口专业继续教育，对口专业教师也要不断更新知识，提高专业水平。

三是指导教师帮带制度，各学科组实行一帮一，师带徒活动，建立帮学小组。

在业务上骨干教师及时指导青年教师的备课、上课，并随时跟踪听评课和定期上示范课，帮助他们熟悉业务，不断提高上课时评，同时学校跟骨干教师和青年教师签订岗位目标责任书，加强督促。

四是比赛评优制度，学校每学期举行一次青年教师讲课比赛，为青年教师的成长提供锻炼舞台。

7、加强教师课堂教学管理，实行课堂教学等级评价制度。

认真落实学科素质教育方案，实行领导包级包组、教研组长负责制、任课教师责任制，深入持久地开展目标教学活动，充分利用教学达标活动这一契机开展课堂教学达标和等级评价活动。