篇一：课题结题报告的格式要求范文课题结题报告的格式要求范文课题结题报告格式要求：１、课题结题报告背景及立项800~1000字左右）２、课题结题报告简介500字左右）３、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校建议包含以下部分：领导小构成员实验校起止时间４、课题结题报告的理论依照500~800字左右）建议包含以下部分：理论依照课题结题报告研究目的与意义５、课题结题报告理论研究和研究5000~8000字左右）６、课题结题报告研究的主要阶段成就500~800字左右）７、课题结题报告终结成就目录８、参照文件课题结题报告构成部分：1、报告标题：课题名称+结题报告2、作者签字：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下边。

3、内容概要：主要看法、内容。

超出4000字的就要写内容纲要。

4、问题提出：意义（重要性和必需性，是对研究方案中的研究意义部分的深入）、理论依照、古人研究综述（包含研究方案中古人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成就）。

5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。

方案中的研究过程是一种假定，而结题报告中的研究过程是实质做的。

6、结果剖析：摆事实，讲道理，对研究内容进行剖析。

这块是结题报告的主体部分，应按本来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描绘剖析出来。

这些事情做后获取什么启迪，得出什么规律性的东西，能够有数据剖析、事例剖析等。

7、收效剖析：研究所获得的成绩、成效的剖析。

成绩与成效的剖析最好是对照剖析，经过前测、中测、后测获取三组数据，最能反应表面出收效。

也能够经过详细事例的描绘看出成效，如某个学生行为的变化，研究以前什么样的行为，经过一年的干涉发生了如何的变化，把他们的行为描绘出来。

8、问题思虑：研究的特色，此后努力的方向。

充足必定自己课题研究成就的基础上，看看还存在什么问题。

9、参照文件：引用（说明），参照他人的成就。

说明，即原滋原味地引用他人的成就的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。

参照文件则附在后边。

（说明的方法和参照文件的注入格式附后）10、附录：不便列入正文的原始资料等。

如一些原始资料，包含检盘问卷，一些统计过的数据，一些典型的事例，一些照片等资料。

课题结题报告范文一篇：《中考作文升格门路的研究》课题研究结题报告论文2004年8月至2005年4月，我们大兴中学语文组在原有研究的基础上，对“中考作文升格门路”进行了更为深入的研究和全面的研究，经过10个月的有效训练及循规蹈矩的实行，达到了预期的目的，现报告以下：一、问题的提出及研究的过程问题的提出:本课题主要着眼于中考作文提高品位的研究，研究中考作文升格的基本门路，追求中考作文升格的有效方法。

中考作文不单决定着语文的成绩，也决定着学生的命运，依据检查，每年都有相当一批学生临场发挥失态，这一方面是由于学生没有形成优异的心理素质，不够稳固，更多的是由于学生对写作心中无数，拿不稳吃禁止。

如何才能使学生在作文的写作中做到成竹在胸，既高效又安妥，实在是值得特别关注并加以仔细研究和商讨的。

我们依据多年来中考所出现的诸多要素的剖析发现：造成学生作文失分的原由不外乎：⒈给出“话题”，拟不出富裕新意的、先发制人的“妙”题“佳”题。

而题目恰好是第一进入阅读者眼帘的，若不可以亮人眼目，定会遭人冷视。

⒉结构平庸无奇，嫁接组合不见新意；柳暗难逢花明，尺水之间掀不起波涛。

⒊语言或艰涩，毫无光彩，或普一般通，没有个性，不可以吸引人。

针对此种状况，我们联合教课的实质，让学生经过完好的训练，在审题、组材、语言的运用以致于表达的技巧和方法的运用方面都能获取打破，博得发展，提高品位，进而在中考取立于不败之地。

研究过程:我们的研究大概分三步：1、整合有关资料，调整学生心理，给予学生创新的信心和理念。

这一过程主要经过实质的检查,观察了学生作文的现状，摸清了学生作文的底子，认识了学生心理，对学生进行了心理上的劝导，让学生建立自信，坚定创新的理念。

从网上下载了一批优异文章，采集到一批有价值的作文资料并加以优化，进一步整和了作文的资源。

有关检查资料见附件。

2、详细实践，落实写作。

循规蹈矩，达成预设的初三基本的训练文题，进行了作文的一般训练，让学生形成优异的习惯（认仔细真的书写，仔细的审题，合理的选材等），形成扎实的基本功，在此基础上，于实质训练中存心识的鼓舞学生勇敢创新，形成创新的理念和意识，为后边的综合训练确立了良好的心理基础。

《中考作文升格门路的研究》课题研究结题报告全文详尽〉〉篇二：《课题结题报告范文》《课题结题报告范文》文章正文：对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。

结题报告如何撰写呢？只管研究方法各有不一样，详细的撰写因此也各有所异，可是，从其基本的格式来说，它们仍是有必定的规律可循的。

就其结构而言，教育研究报告的一般结构是：1。

研究报告的题目研究报告的题目就是课题的研究报告。

如“小学三年级数学思想能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和睦教育实验阶段性成就研究报告”；“‘初中语文教课思想训练’实验报告”；“利用电教媒体优化讲堂结构，促使教课目的的实现初中讲堂教课tet 模式实验报告”等等。

一般在题当今面都应当写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。

2。

研究问题的提出问题的提出实质上就是研究报告的开头部分，犹如“前言”的功能。

这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成就、现状，研究这一课题估计所要解决的问题以及研究理论框架。

在这一部分还要剖析清楚研究假定是什么，假定用语能否明确、能否拥有可查验性，对课题假定要进行充足的论证，自然能够参照课题立项申请报告中的有关内容。

课题研究的方法在这一部分主要写明进行这一课题研究所采纳的方法。

包含：1）依据课题的特色，采纳何种研究方法。

2）研究对象（即样本）的取样方法、数目（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。

要求取样方法科学，样本容量适合且拥有代表性。

3）依据所采纳的研究方法确立研究设计。

4）明确操作定义。

即对课题研究中所波及的有关看法给出明确的定义或解说，使研究更拥有可操作性。

5）对研究的变量给出明确、详细的丈量方法和统计查验方法。

6）对课题研究的没关变量给出控制方法。

7）课题的详细实行程序。

即研究时间和步骤。

研究的结果“课题研究成就”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。

一个结题报告写得好不好，能否能全面、正确地反应课题研究的基本状况，使课题研究成就拥有推行价值和借鉴价值，就看这部分的详细内容写得如何。

一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。

“课题研究成就”这个部分内容的表述，要注意三个问题：第一，不要只讲实践成就，不讲理论成就。

一个结题报告的研究成就，应当包含理论成就和实践成就两个部分。

许多的结题报告，是这样陈说研究成就的：我们经过研究，开设了几节公然课、观摩课，发布了多少篇论文，获取那一级奖，在cn刊物和那些汇编上发布了几篇文章，有多少学生参加什么比赛获取了那些奖项。

或许是，经过研究，学生的学习成绩和学习能力获取了哪些提高，教师的科研水平获取了哪些提高等等。

这些能否是研究成就？是成果。

但仅是属于实践成就。

一篇结题报告，单单这样陈说，是远远不够的。

由于这样的陈说，他人没法从你们的研究成就中学习到什么，这样的研究成就没有什么借鉴推行价值。

拥有借鉴价值和推行价值的，常常表此刻理论成就部分。

有的同志以为，我们的课题研究没有什么理论成就。

其实否则。

我们所说的理论成就，就是我们经过研究获取的新看法、新认识，或许新的策略、新的教课模式等等。

这些新看法、新认识、新策略、新模式，又常常与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确立了的要达到的成就亲密联系。

比如，有项研究阅读教学的课题所确立的研究目标是：要经过研究，“建构拥有主体性、开放性、实效性、体验性、创建性的自主研究、激励成功的阅读教课新模式，研究商讨该模式应按照的基根源则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效睁开和运作的基本教课策略”。

那么，在“研究成就”中，详细陈说所建构的新模式是什么，以及基根源则、操作程序、基本教课策略等。

这些就是研究的理论成就，这样的研究成就才有借鉴和参照的价值。

第二，研究成就的陈说不可以过于简单。

有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。

这些学术论文，就是课题研究的部分主要成就。

在结题报告“研究成就”部分，要将这些论文的主要看法提炼、概括进去。

有的结题报告是这样陈说所获得的成就的：研究成就详见什么什么论文。

不过这样的陈说是不可以的。

假如一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成就表述中，也要将这几个子课题研究的成就进行提炼、概括。

在提炼、概括时，应注意不要不过简单地摆列这个子课题的主要成就是什么，那个子课题的主要成就是什么，而应交融全部子课题的主要研究成就，概括出几点。

同时也应注意这些子课题的研究成就一定表现所确定的研究目标。

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第三，有关课题的研究经验或研究领会不要在“研究成就”这个部分来陈说。

一般说来，一个研究课题在经过结题查收此后，课题组还需要进行总结。

这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的领会。

而在结题报告中，就不要陈说这两个方面的内容。

（实验）课题研究的结果是研究报告的主要部分内容。

这一部分要求客观、真切地对研究的资料和数据进行剖析，既要有定性剖析，也要有定量剖析。

定性剖析，实质上就是对采集到的资料进行概括剖析和逻辑剖析，所以，在定性剖析时要防止研究者主观判断，以陈说研究所获得的事实为主。

这样的目的是把读者的注意力引到下一部分对这一研究结果的议论中去。

对定性剖析的信度查验能够用公式计算：（n为对同一内容加以剖析的研究人数）。

在定量分析过程中，应当把研究过程中所获得的有关数据经过统计、剖析、查验后的结果列出来，能以图表的形式表示的，应当尽可能地用图表的形式表示，而且图表要求清楚、合理，使读者了如指掌。

在定量剖析中，主假如①计算数据的均匀数、中数和众数，判断数据的集中趋向程度；②计算方差、标准差和变异系数，以判断数据的失散程度；③计算标准分数以判断研究对象在集体中所处的相对地点；④计算有关系数用以判断两个变量之间的有关关系程度；⑤运用统计查验，分析和鉴识研究的结果。

对于数据的查验剖析，主要有：查验（合用于大样本容量的明显性查验，即容量大于30，它是用正太散布理论来推论差别发生的概率，从而判断两个样本均匀数的差别能否明显或许判断样本与整体均匀数的差别能否明显）；t查验（合用于小样本容量的差别明显性查验，即容量不大于30，与z查验相同，它是判断两个样本均匀数的差别能否明显或许判断样本与整体均匀数的差别能否明显）；f查验（用于对多参数进行假定查验）；查验（合用于计数数据的查验，用来判断研究结果与理论假定的希望值之（间的差别）等等，对于各样查验的方法可参照有关教育统计剖析书本。