《玩转电磁铁》教学设计
教学课题：2、玩转电磁铁
大象版五年级下册第三单元
教材分析：
《玩转电磁铁》在本单元起着承上启下的作用，在拆装电动玩具认识小电机的基础上，猜想小电机转动的原因与电磁铁的关系，再让学生动手操作实验来探究电磁铁的磁性大小，进一步提到学生学习科学的兴趣、培养学生解决实际问题的能力。

学情分析：
电磁铁生活中应用广泛，对于磁铁学生并不陌生，但电磁铁五年级学生接触甚少，对电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素更不知道。

五年级学生有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。

教学目标：
1、知道电能产生磁。

2、了解电磁铁的构成。

3、探究影响电磁铁磁性大小的因素。

3、了解电磁铁的应用。

教学重点：
探究影响电磁铁磁性大小的因素。

教学难点：
探究影响电磁铁磁性大小的因素并进行实验操作。

教法学法：
教法：观察法、演示法、启示引导法、总结归纳法。

学法：观察法，交流、讨论法，实验法。

教学过程：
一、导入：
同学们，磁铁都玩过吧，我这里有样东西，它不是磁铁，但是我能让它产生和磁铁一样的效果。

(老师做演示) ……为什么通电后能把回形针吸起来？让我们一起走进这节课寻找答案。

二、出示学习目标：
1、知道电能产生磁。

2、了解电磁铁的构成。

3、我能利用实验探究影响电磁铁磁性大小的因素。

3、了解电磁铁的应用。

学生齐读
【设计意图：学生带着学习目标进入本节课的学习，有较强的目的性，也便于学生自查。

】
三、学习过程
（一）、出示自学指导一：
阅读课本31页内容，回答问题（自学时间1分钟）。

认识小电机的构造
师：大家都玩过电动玩具，知道它为什么会动吗？
生：……
师：现在我们来认识一下这些结构，谁来说一下它们的名称？生：……
展示两组图片，进行提问学生，说错的，其他学生纠正。

【设计意图：通过图片让学生从中能获得直观的体会。

】
师：我这里有小电机内部构造的模型，有外壳、磁铁、转动轴，我们看到缠满了导线的就是线圈，缠绕的圈数就叫线圈匝数。

比如缠绕了10圈，就表示线圈匝数是10。

这是让小电机转动起来的重要部分。

板书：“匝数”
【过渡】这是缠好的线圈，这是电池盒，现在给它通上电，看发生了什么？
……
课前我们提到，怎样才能让导线产生跟磁铁一样的效果？在
这里我用了什么方法？……那我们把这种缠着线圈通电后
能够产生磁性的这套装置叫什么？接下来让我们一起来探究
“自学指导二”。

（二）、出示自学指导二：
阅读课本32页，回答问题（自学时间3分钟）
问题：电磁铁磁性大小与什么因素有关？
自学时间到
师：谁来告诉我线圈通电让它产生了磁性，这套装置叫什么？
（假如举手人数台少，再给两分钟讨论时间）
生：
总结：对，像这种缠有线圈，通电之后产生了磁性的就叫电磁铁。

师：大家齐读电磁铁概念。

板书：电磁铁
师：这里提到了铁芯，那么我们来看一下有无铁芯会对电磁铁的什么产生影响呢？演示（无铁芯，去靠近小磁针，靠近回形针看发生了什
么？加铁芯再靠近回形针发生了什么？）
问：加入铁芯后电磁铁的什么发生了变化？
生：
总结：对，线圈加上铁芯通电后磁性变强了，没有铁芯磁性较弱。

问：这就说明有无铁芯能影响电磁铁磁性的大小，那么电磁铁的大小还与什么有关呢，大胆的猜想？
生：
板书：影响因素有无铁芯
【过渡】那大家的猜想是否正确呢？让我们用实验来证明。

【实验】
1、电磁铁磁性大小与线圈匝数有关的实验。

2、电磁铁磁性大小与电池节数有关的实验。

分小组做实验，并得出结论……
实验结论：
1.电磁铁的磁性大小与线圈匝数和电池节数有关。

2.在相同的情况下，电池节数越多，线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强。

板书：影响因素线圈匝数电池节数
【设计意图：通过实验，让猜想用事实得出结论。

】
【过渡】我们现在认识了电磁铁，你能举出生活中都哪些地方用到了它吗？
（三）、拓展延伸：
问题：生活中哪些地方用到了电磁铁？
生：
师：不知道的同学没关系，因为大家年龄还小，平时接触的太少，不知道很正常。

老师这里给大家准备了几幅图片，看电磁铁都用到了哪些地方。

（出示幻灯片）
四、出示课堂小结：
师：让我们一起来回顾一下这节课的知识！
生：
【设计意图：通过总结让学生梳理本节学习内容，做到深刻记忆。

】五、出示当堂训练：
（一）、填空：
1、线圈后像磁铁一样有了。

如果在线圈中间加根磁性会更强。

因此我们把这种中间插有铁芯的线圈做。

2、电磁铁通电时产生，断电时,
并且磁力大小可以控制。

3、电磁铁磁性大小与有无、﹙或电流大小﹚、有关。

（二）、选择：
1、电磁铁是利用﹙﹚产生磁性的装置。

A磁铁B铁钉C电流
2、在线圈中加根﹙﹚，线圈的磁性会更强。

A木棍B铜芯C铁芯
3、电磁铁的磁性大小跟﹙﹚无关。

A电池数B线圈匝数C通电的时间
（三）、判断：
1、线圈匝数越少，磁力越大；反之，磁力越少。

﹙﹚
2、线圈通电后会发热，通电时间不能太长。

﹙﹚
3、电池节数越多，电磁铁的磁力越弱。

﹙﹚
六、板书设计：
2、玩转电磁铁
电磁铁
影响因素：有无铁芯线圈匝数电池节数
应用。