教学重点
理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。
教学难点
能快速正确判断两个简单的比能否组成比例，形成一定的数感。
教学内容
引导
点拨
教
学
流
程
教
学
流
程
【自主学习】
一、旧知回顾：
1、两个数（）又叫做两个数的比。
2、火车4小时行240千米，火车行驶的路程和时间的比是()∶()，化成最简整数比是()∶()，比的前项是（），比的后项是（），比值是()。
六年级数学导学案
班级：姓名：编写：钱兴华
课题
比例的意义
课型
预习+展示
课时
第一课时
主备
钱兴华
备课时间
2013.3.17
教
学
目
标
知识与技能
1.理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，
2.并能正确的判断两个比能否组成比例。
过程与方法
通过操作、观察、比较、探索，完成教学任务。
情感态度
与价值观
通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，丰富其学习数学的积极体验。
（二）、在（）里填上合适的数
3：4 = 6：（）（）：1／3 = 6：4
1/5：1/10 =（）：1/8 0.2：0.6 = 1/4：（）
（三）、判断是否成比例（括号里写上是或否，照例子写出理由。）
（1）3：8和15：40（）
因为3：8=（）15：40=（）两个比
的比值（），所以两个比（）比例。
（2）6：9和8：4（）
因为
【总结评价，归纳反思】
通过本节课的学习，你获得了哪些知识？
温故
知新
引导学生础探究新知。
巩固
新知
指导组间交流，对不同的意见进行补充和说明
教学反思
二、自学课本32——33页，回答下面的问题：
1、看书32页，写出四面国旗长和宽的比并求出比值各是多少？
左上图：（）：（）比值是（），右上图：（）：（）比值是（）
左下图：（）：（）比值是（），右下图：（）：（）比值是（）
计算后我发现：（）
所以15：10=（）：（）也可以写成（）像这样表示（）的式子叫做比例。
2、组成比例必备条件是什么？必须是（）个比，比值（）
【自学成果展示】
1.下面那组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来
12：16 10：6 4.5:2.7 0.3:0.5 5:
组成的比例有（）
2、比和比例有什么不同？
比
由（）个数组成，是一个（），表示（）
比例
有（）个数组成，是一个（），
表示（）
【自我检测】
（一）、填空
1．表示（）相等的式子叫做比例。
2．判断两个比能不能组成比例，要看他们的（）是不是相等。
3．写出比值是2的两个比（）和（），组成的比例是（）。
4．4：6和8：12，他们的比值都是（），组成的比例可以写成（），也可以写成（）。
5．12的因数有（），选出其中4个数组成一个比例是（）。