陶艺活动总结篇一：陶艺活动总结亲子陶艺大比拼活动总结为进一步拓展幼儿园陶艺教育，让家长共同参与幼儿园的课程，3月8日周三下午，新世纪幼儿园举办了一次亲子陶艺活动,各年段孩子和家长共同参与了本次活动。
在活动中,每一位家长和孩子都很认真地制作着,虽然很多家长从没有做过陶艺,但他们的想象力非常地丰富,每一件陶艺作品都从不同的角度出发,体现着不同的韵味.本次活动让幼儿感受到了和家长一起做陶艺的快乐,而家长们也在创作的过程中发现了自己从没有尝试过的技能.很多家长都感慨:没想到自己也可以做得这样漂亮.完成作品后,孩子们兴高采烈地指着自己制作的陶艺作品，向老师、同伴描述着，尽情地诉说着自己的作品。
通过本次陶艺制作亲子活动，增强了亲情交流与合作、体验到陶艺制作的乐趣作品制作及烧制完成后在园内展示，并由由园内组织家长代表评奖。
最后评出了以下奖项：1.最佳作品创意奖（8名）创意独特，造型美观；2.最佳家庭拍档奖（8名）由家长和孩子共同制作组合成一体的手工作品；3.最佳动手能力奖（16名）陶艺作品平滑匀称、线条流畅，具有一定的创意性；4.最佳作品优秀奖（16名）（陶艺制作结构合理并且独立完成，并没有完全模仿老师作品）；篇二：陶艺作品展的实践活动总结陶艺作品展的实践活动总结通过学生进行陶艺作品展的实践活动来看：首先从认识上，学生有了明显的提高，从操作角度来看学生能很熟练的操作，并且能制作和加工出精美的作品来；学生能发挥自己的主观能动性制作出很有创意的作品来，总之，在这一学期的活动课中学生从操作及思维创新方面，都有了更大的提高。
针对着这学期的计划来看，我们的活动是成功的，下面就对这学期的教学活动的经验和收获进行总结如下：一、培养了学生的兴趣。
“玩泥”是孩子的“天性”，是最自然不过的事情，但在这么简单的活动中却启发了孩子们的创造性思维和想象力，培养了孩子一种终身受用的高尚志趣，开始懂得美，开始懂得艺术。
参加陶艺兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前课堂画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。
但对陶艺知识和技能的学习可以说不是这样，所有的学生学习兴趣更加的浓厚。
他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成，而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。
二、培养学生的知识面。
通过学习不但讲授基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多陶艺的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。
不仅要求学生了解陶艺的艺术形式和基本特点，而且理解熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条盘筑、泥板成型、徒手捏制的方法。
针对他们的兴趣，我不仅让他们动手操作，更添加了陶艺欣赏的内容。
如果给孩子们正确的方法引导，开拓他们的眼界，他们的路回走得更好。
这是如此，我结合了信息技术的优势，充分利用上丰富的资源。
引导学生从上搜集各种图片，结合原始时期到近现代的不同特点，让他们自己对陶瓷世界有一个全面的认识。
三、增加了实践的机会。
由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会。
特别是每次制作完成后，他们的作品赢得了广大师生校友的好评，孩子们的信心在不断的增强。
而他们更大的收获就是“艺术来源于生活而美化了生活”，使他们意识到学习陶艺的用处。
当然也更增加他们的学习兴趣。
四、增加学生的独立与合作意识。
对于现在学生来说，独立与合作意识是不可或缺。
平时的陶艺制作中我就意识的去培养他们的这两种能力。
在初期的学习中让他们以个人为单位制作自己的独立作品。
在这些作品中贯穿的是他们自己的想象力与创造力。
而中后期的学习中，我往往让他们以3至4人为一组，制作大型的陶艺作品，让他们在发挥自己的能力的同时，学会与他人的合作与分工。
五、丰富了学生的第二课堂。
从欣赏的角度来说，小到一只随意捏制的碗、动物塑像，大到装水的大瓮、陶艺壁画，只要赏心悦目，无不视为一件陶艺的艺术品。
从素质教育的角度来说，陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。
陶艺制作丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
当然，在实践的初期我们也遇到了许多困难，当然这是在所难免的，我觉问题主要存在于以下几个方面：存在一些问题：1、教师演示还是偏少，课前准备的有时不够充分，有些孩子不大喜欢所教内容，乎略了难易程度。
2、对学生指导得不够细致具体，形成作品的浅薄化，学生进步不大。
3、对泥巴的掌握和保管还不太到位，专业知识不够。
今后措施：1、陶艺专业知识的学习，提高自己的陶艺制作技巧，这样才能更好的引领学生。
2、积极备课，搜集素材，在每节课的教学里都让学生补充感受陶艺的美，将陶艺技法通过与多媒体教学结合起来，让学生形象生动的进行陶艺创作。
3、加强教师的示范作用，每次课堂上要给学生示范一件作品的制作方法，可根据实际情况而定，将多种教学方法与其结合，争取给孩子们一节节优质的课堂。
当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。
XX年9月篇三：陶艺兴趣小组总结 2陶艺兴趣小组总结陶艺课是学生非常喜欢的一项美术特色课,每次上陶艺课时学生都非常高兴.我作为工艺美术部的陶艺教师,也深深的被学生感染着，这种变成了一种力量。
让我不断的学习和探索,在上好课的同时还经常翻阅有关陶艺手工方面的书籍和资料。
XX年9月份我成立了陶艺兴趣小组，至今将近已有一年的时间，陶艺兴趣小组主要利用课余时间指导学生陶艺创作。
我的目的只有一个就是把这些学生培养成为动手能力极强，想象和创造力非常丰富的艺术之星。
培养他们的造型和审美能力，为后面的专业课做铺垫，现在总结一下本学期的工作情况吧。
活动之前我们都会进行充份的准备，不但为他们设计好制作的方向以及提供给学生一些图片资料，当然我也鼓励学生放假时回家自己上搜索自己喜欢的图片带过来我们一起分享探讨，而且还要安排两个学生把泥料和工具也都准备好，以做好学习的充分准备。
本学期我们着重进行了趣味制作的活动。
循序渐进，层层递进的开展活动，让学生在做中似玩，玩中学，劳逸相结合。
学生进步都快，个别学生主动要求学习拉坯技术，经过反复指导和学生的刻苦练习，取得很好的效果，每次看到学生制作完一件作品时开心的笑容，我也为她们感到骄傲和自豪，陶艺从制作到完成往往都需三个环节，第一环节是造型，第二课时是上色，第三环节是烧制。
由于陶艺作品易碎不易保存，每次完成作品后尽量让学生固定位置放好,哪怕是上色时也不要动，这是我比较头疼的问题。
到学期末我们积累了好多作品，当然也很难面有不少量作品已损坏。
本学期我我们完成和烧制出大量作品，在5月份的“中国梦，我的梦”比赛中，我们兴趣小组同学作品获得领导，老师和学生的高度赞扬，多件作品获得一、二、三等奖，现在的陶艺车间到处都是我们的作品，以后我要让我们的陶艺遍布我们的学校，成为学校一大亮点。
以后我们要在校园多举办陶艺特色汇报活动，将学生的作品展现出来让更多的学生喜欢这项活动，同时可以取长补短。
互相学习。
增强学生的自信心和活跃了学生的课外生刘建XX年7月篇四：陶艺活动心得感受陶艺活动心得感受初一（四）班湛梓慧今天，3月13号，星期二，天气晴朗，是我们七十五中初一级去陶艺活动的日子，我们怀着欢快的心情上了旅游大巴，这也应该算是我们升上初一后第一次正式参加外出活动了吧，想着想着不禁又多了几分期待，不知道这个陶艺中心和小学去过的那个一不一样呢？过了将近一个小时吧，我们来到了陶艺中心。
随即便进入了这个充满艺术色彩的地方，第一感觉虽然很小，不过仔细一看周边都是各种各样琳琅满目的陶艺品，我们在喧闹之中很快就分好组坐下来了。
随后简略的听了一便讲解后，便开始动起手来，同学们都迫不及待地拿起分到的陶泥，就开始搓、捏、揉、摔、抓，不久后各自发挥自己的想象力，做出了各种千奇百怪的造型，我也不落后，立刻动手干了起来。
之后的拉胚即使做到的不理想，不过感受到那个制作过程也是非常有趣的。
至于上色的话，因为挑了个比较复杂的造型，所以上起来比较费心，但也还是挺高兴能够重温童年时那种快乐的。
在和同学们吃完午餐之后，便再次乘上大巴去往了广州博物馆，我们一路步行进了镇海楼，在参观里面文物的过程中，因为走得过快而没有好好的看清楚，也是一点遗憾吧，逛了一圈后便很快的就从里面出来了，稍作休息了一下便在五羊雕像附近合了个影，就再次步行，前往了中山纪念堂。
不过或许是因为时间不够问题，我们只在外面走了一圈，便乘上大巴返回来了学校。
在这次活动之后，老师向我们提及在这次活动中我们班的种种不足和缺点，例如在行走过程中许多的同学并排在一起，还有的喧嚣打闹、经过中山纪念堂时还大声的有说有笑，这是对孙中山先生的一种不敬。
这确实是我们的不对，使得在其他班的老师和同学的面前有损了我们班的形象，想想我们班最近的情况，越来越多同学在午休和自习期间大声说话，甚至打闹。
怎么说呢，自开学以来的这段时间里，我们班的同学都有点浮躁的感觉，看来是时候要收敛一下了。
总体来说，还是挺开心的，就是有点小遗憾没能仔细参观镇海楼和中山纪念堂，这也是一个挺有意义的活动，能让我们认识到了自身和班级的不足。
篇五：陶艺兴趣小组总结XX陶艺兴趣小组总结XX年7月陶艺课是学生非常喜欢的一项美术特色课,每次上陶艺课时学生都非常高兴.我作为陶艺班的教师,也深深的被学生感染着，这种变成了一种力量。
让我不断的学习和探索,在上好课的同时还经常翻阅有关陶艺手工方面的书籍和资料。
我的目的只有一个就是把这帮活泼可爱的孩子培养成为动手能力极强，想象和创造力非常丰富的艺术之星。
现在总结一下本学期的工作情况吧。
活动之前我们都会进行充份的准备，一般会安排天气比较暖和的时候进行陶艺活动，这样小学生会更好的进行泥巴活动，由于天气冷的原因泥巴会变的很硬，小一点的学生捏起来会困难些，本学期我们着重进行了趣味制作的活动。
对于低年级的学生又简到难，循序渐进，层层递进的开展活动，是低年级在玩中学，做中学。
受好天气的影响，我们开始玩泥塑,这是低年级最热爱的活动了。
每次活动孩子们都超兴奋。
在活动中，我们先进行了最基本的用陶泥做基本的几何形体，在进一步通过几何形体进行想象，在几何形体上进行添加变成可爱的自己喜欢的事物，这是第一个训练过程。
其次，我又引导幼儿通过观察一些事物的形态特征，然后引导低年级整体塑形，这是第二个阶段。
在活动中我激发幼儿团结合作互相配合，共同完成一项大作品，如：海底世界，大象一家等等。
左后我教低年级泥条盘筑，低年级学生通过一次次的练习，最后每个学生都成功地完成了一项大工程——花篮或花瓶。
一种陶艺作品往往都需要两节课，第一届时造型，第二课时是上色。
由于陶艺作品易碎不易保存，每次完成作品后尽量让幼儿找固定位置放好,哪怕是上色时也不要动，这是我比较头疼的问题。
到学期末我们积累了好多作品，当然也很难面有少量作品已损坏。