《倍的认识》教学设计执教者指导教师
大家可以帮他改正一下吗？
看到大家表现，我都忍不住要为大家竖起大拇指了，通过这节课的学习，你有什么收获呢？
四、布置作业
大家都知道我们的数学与生活是密切相关的，课下同学们利用自己善于发现的眼睛，寻找生活中的倍，我们下节课一起分享一下。

倍，大家有不同意见吗？
生2：可以添上1个红点，这时蓝点的个数是红点的2倍，大家还有不同意见吗？
生3：可以添上一个蓝点，蓝点的个数是红点的3倍，大家还有不同意见吗？生4：可以去掉2个蓝点，这时红点的个数是蓝点的2倍。

板书设计
2朵红花看成一份，
蓝花有这样的3份，
蓝花的朵数是红花的3倍。

教学反思
本节课利用动画引入，调动起了学生的探究欲望，使每个学生都参与到课堂讨论中。

通过画一画，说一说，总结本节新课。

通过多种情况
学情分析
三年级的学生以具体形象思维为主，他们对抽象数学的概念的理解必须建立在足够的具体直观材料的基础之上，对数学的领悟也必须以充分的实践经验为基础，另外低年级学生不但好奇心强而且学习兴趣容易转移，喜欢表现但思维不够深刻，因此在教学师资需要足够的实例和形象的材料帮助学生理解“倍”的含义，并且注意教学活动的多样性和教学内容的吸引力。

具体到我们班，大部分孩子基础扎实，学习态度端正，掌握的基础知识也比较牢固，但有少部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低。

因此，我决定多借助小组合作，让他们喜欢上自由发言，自主探索，慢慢培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，也要培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信孩子们会愉快地完成数学学习，在各个方面更上一层楼。

效果分析
本节课主要采用学生“圈一圈”“说一说”的方式让学生建立“倍”的表象，符合学生的认知规律，学生通过动手操作，对知识的理解有
所加深，利用不同情况下的不同数量进行圈一圈，通过对比，使学生能够感知一个物体有另一个物品的几份就是它的几倍。

新知识学完后，通过让学生同位间互相说，请声音洪亮的同学说，既巩固了知识，又调动了氛围。

此部分的设计非常到位，既没有浪费太多时间，还达到了理想的巩固效果。

利用小组进行制作对新知识进行巩固，学生既能够放松的说一说、贴一贴，又能在小组内把错误的想法进行改正，有利于学生对这一知识有更好的理解。

最后的探究题对错误的示范进行改正，让学生用不同的想法进行改正，充分发散学生的思维，让学生对倍这一知识有新的体验。

这节课的内容较抽象，学生的学习有一定的难度，还需要转化为更加具体的表述。

教材分析
《倍的认识》是人教版三年级上册第五单元教学内容，“倍”是小学数学中比较抽象的概念，它是学生在学习了表内乘除法，理解了乘除法意义的基础上学习的，它是进一步学习有关倍的知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。

本节课的主要内容是：
1.让学生通过“看一看”“圈一圈”“说一说”等活动建立“倍”的概
念。

2.通过小组活动制作含有“倍”的数量关系的作品，加深对倍的理解。

3.让学生自主探究，改正错误的数量关系，提高对“倍”数量关系的认识。

本节课的编写意图：
1.提供“美羊羊获得小花”的童话情景，以激发学生对学习的兴趣。

2.通过比较红花（2朵）和蓝花（6朵）的数量，根据3个2朵的关系，引发“一个数的几倍的含义”。

把蓝花每2朵圈起来，清楚地体现了两种花之间的关系。

3.通过“圈一圈”让学生在动手操作中比较两种花之间的数量关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义。

4.通过小组之间的合作，动手制作包含倍的数量关系的作品，让学生加深对“倍”这一概念地认识与理解。

5.通过出示“懒羊羊”错误作品，让学生用不同方法进行改正，使得学生对这一知识有更深层次地理解。

评测练习
一、圈一圈，填一填
1.
的个数是的（）倍。

的个数是的（）倍。

去掉（2增加（的3倍。

考察目的：巩固一个物体包含几个另一个物体，就是他的几倍。

答案：略
二、摆一摆
第一行摆
第二行摆：第一行的6倍
第二行摆（）个，一共（）个
考察目的：让学生通过摆一摆巩固倍的知识。

答案： 6 18
三、按要求画一画
第二行的个数是第一行的4倍。

第二行：
考察目的：让学生通过画一画巩固倍的知识。

答案：略
课后反思
一、本课的亮点
1.利用“美羊羊”等动画人物引入新知识，调动学生学习的兴趣
利用动画人物引入新课，能够更好的激发学生的学习兴趣，能够让学生将更多的注意力转移到课堂上来，利用“圈一圈”“说一说”等活动，帮助学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。

2.利用小组合作的方式制作包含倍的作品调动学生的积极性
通过采取小组合作的形式制作作品，学生在小组内因为没有约束感而喜欢说，调动起了学生的探究欲望，使每个学生都参与到课堂讨论中。

新知识学完后，让学生同位间互相说，请声音洪亮的同学说，既巩固了知识，又调动了氛围。

通过这些形式，慢慢的让孩子们喜欢上了数学。

2.通过对错误作品的改正，提升学生解决问题的能力
通过对懒羊羊错误作品的观察思考，学生得出改正的方法，让学生即体会数学的作用，又体验解决问题的乐趣。

二、今后教学中应注意的问题
1. 纵观整堂课，虽然我有意识地让自己少说话，让学生多参与、多讨论，尽可能地让学生成为课堂的小主人，但是涉及课堂的关键处，我总是忍不住“插一脚”，无形中剥夺了学生充分思考的机会，也使整个课堂不够开放。

2.更加注意应该把课堂教给学生，从小就锻炼他们的自主探索意
识，合作交流理念。

3.注意锻炼学生们的语言表达能力，让同学们把自己的思想表达出来。

4.多锻炼学生小组合作意识，有问题大家一起探讨，更有启发性。

课标分析
本单元内容是在学过了乘、除法之后，有助于学生深入理解乘、除法的含义，拓宽应用乘除法解决实际问题的范围与能力。

主要包括这些内容：一是建立倍的概念；二是解决与倍有关的实际问题。

本单元在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等方面都有了明显的变化，其目的就是给学生提供自主探索的概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念；能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题，的空间，帮助学生在分类、观察、比较等活动中，获得“倍”在解决问题的过程中培养几何直观，渗透模型思想；培养学生观察、分析、合作交流、语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。

在课程实施中，要引导学生通过旧知迁移、实际操作、自主探究、合作交流等方式，理解含义，建立概念，掌握方法，建立模型。

1．改变知识结构，关注学生已有的知识基础，通过多次感知建立“倍”的概念。

2．注重方法指导，加深含义的理解，借助图示分析数量关系，提供丰富的问题情境，通过解决．
3．注重几何直观，帮助学生理解数学，利用图形描述和分析数学问。