重庆市xx小学备课本
学科环境教育
年级五年级
2011——2012学年度上学期
课题：十、看不见的污染——电磁辐射
教学目的：
1. 使学生知道电磁辐射正随着家用电器的增多而成为一个面对的问题。

2. 使学生初步了解电磁辐射对人的危害。

3. 使学生知道如何对待电磁辐射。

教学重点难点：
使学生初步了解电磁辐射对人的危害，知道如何对待电磁辐射。

教学准备：
有关电磁污染的相关资
教学时数：
1课时
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，我们每天都要和哪些电器打交道？
生：（讨论，列举，交流）
师：离开这些电器行吗？为什么？
生：（讨论，交流）
师：大家发现没有这些电器已经不行了，离开这些电器整个时代就会倒退。

电器的出现和使用推动了社会的进步，将来还会出现更多更好的电器。

二、学习新课
师：电器的大量使用同时给我们带来了什么新的问题？
生：（讨论，交流）
师：课文首先给我们列举了一个什么例子来说明电磁污染的？
生：（讨论，交流）
师：你们还知道哪些国内外有关电磁污染造成对人体危害的报道？
生：（讨论，交流）
师：电磁污染造成对人体危害主要表现在哪些方面？有关专家对这些做了哪些评述？
生：（阅读，讨论，交流）
师：电磁污染和其他的细菌病毒污染有什么不同？
生：（讨论，交流）
师：对，电磁污染有它的特殊性，它可能在不知不觉当中直接伤害人体的各个系统，也不是吃药打针就能解决问题的。

为了避免电磁辐射的危害，专家要求我们注意什么？
生：（讨论，交流）
师：手机是近几年出现的普及十分迅速的一种电器。

你使用过吗？
生：（交流）
师：我们再来统计一下，我们全班同学家共有多少部手机？（师生统计）
手机很小也会产生辐射吗？专家是怎么讲的？
生：（讨论，交流）
师：看来手机虽小，但负作用也不可小看，尤其它对青少年的危害可能更大，所以不主张青少年多用手机。

电磁辐射的危害虽然存在，但专家要求我们怎样对待？
生：（讨论，交流）
师：对，因为害怕电磁辐射就不用电器显然是不对的，关键在于如何科学地使用。

在这方面各个国家都在重视，我们国家也在采取相应措施，来保障人们的安全，如电器的许多生产数据必须控制在强制的范围以内，超标的不合格产品一律不准生产和出售等。

三、小结：
今后家里购买电器，必须先检查了解商品的有关说明，看是否合规定，不达标的产品坚决不买。

在这方面，我们应该做爸爸妈妈的好帮手。

教学后记：
课题：十一、让我们呼吸清洁的空气
教学目的：
1、能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。

知识与技能：
2、知道空气也是生命之源；
3、了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。

4、关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动。

教学重点难点：
知道空气也是生命之源；了解空气污染的主要原因、危害及其防治性；关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动。

教学准备：有关科学素材、记录表。

教学时数：
1课时
教学过程：
一、情境导入。

让学生进入实验室之前深吸一口气，进入实验室后再吸一口气，对比一下，有什么不同?是什么原因造成的?
二、探究空气也是生命之源。

1．我们已经研究了空气的各种性质，那么空气和我们有什么关系呢?学生说。

2、有什么办法能够证明我们离不开空气呢?学生思考，说出自己的想法，选择一种容易操作的方法进行实验。

3、师：刚才的实验，说明我们人类离不开空气。

除了人类外，你认为还有哪些生命离不开空气? 小组讨论，并记录。

小组汇报。

师板书。

4、师演示”动物离不开空气”的实验。

学生注意观察实验前后，动物的反应。

5、师：通过这些实验和同学们的汇报，我们可以发现几乎所有的生命都离不开空气。

因此，我们说空气也是生命之源。

(板书)
三、寻找空气污染的主要原因。

1、师：空气是那么的重要，我们需要什么样的空气?
学生汇报，教师板书。

2、师：上课之前，我们每一个小组的同学收集了两袋空气，现在互相交换呼吸一下，然后记录下自己的感受。

各组学生交换袋子，呼吸。

3、说一说自己的感受。

我们生活在这样的环境中，周围的空气会洁净吗?为什么?学生思考、汇报。

教师贴出图片。

四、了解空气污染的危害。

1、师：我们。

人类的许多活动都对空气造成了污染，空气被污染后会对生命有什么影响呢?让学生自己说一说。

2、刚才同学们所说的这些影响是从哪儿知道的?学生说一说。

3、看科学报导：空气被长期污染后造成的危害。

五、我们能为净化空气做些什么?
1、师：真是不看不知道，一看吓一跳，空气污染会造成这么大的危害。

看完以后，你有什么想法?那么我们是不是应该把一切会污染空气的活动都停止呢?
2、师：同学们有什么好的想法和建议?小组讨论，并记录。

六、课后拓展。

师：同学们提的建议非常好，老师提议把这些建议写成一封信寄给有关部门，希望空气污染问题早日得到解决，我们能够从新呼吸到新鲜、清新的空气。

教学后记：
课题：十二、阅读：让重庆的天更蓝
教学目标：
1．让学生感知家园美，初步了解家乡面临的环境污染问题。

2．学生初步了解自己居住地区的环境污染情况，并为改善家乡的环境污染展开奇思妙想。

3．了解家乡环境治理六大工程：清新工程、能力工程、碧水工程、生态工程、固废工程、装备工程。

4．学生联系生活实际，各抒已见，畅谈怎样用实际行动爱护环境，为保护周围的环境做力所能及的事。

教学重点：
1．初步了解家乡环境污染的情况，清楚明白地介绍自己的所见所闻所想，针对其污染展开奇思妙想。

2．联系生活实际，畅谈用实际行动爱护环境，为保护周围的环境做力所能及的事。

教学准备：
1．教师：制作与教学内容相关的课件。

2．学生：（1）调查、了解自己周围环境污染的现状。

（2）采用多种方式了解环保相关知识。

一、课前谈话（有关环保的知识抢答）
二、创设情境，感受环境污染的危害
今天，老师将同你们一起学习《让重庆的天更蓝》这篇课文。

生齐读课题。

聪明的你们，读了课题，你们的小脑瓜里会产生哪些问题呢？
教师点拨：天蓝—不蓝—蓝—更蓝；水清—不清—清—更清。

天为什么由蓝变成不蓝了呢，水为什么由清变成不清了呢？带着这些问题请看下面短片。

（播放课件）
（空灵舒缓）在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，它是人类迄今发现的唯一适合生命生存的星球——地球。

这里有我们可爱的家园，夕阳西下，小鹤一家在湖边悠闲地散步；绿色的叶儿上水珠点点，如颗颗珍珠闪闪发光；鲜艳的花儿绽放了美丽的笑脸。

美丽的天鹅在清清的湖面上翩翩起舞，洁白的鸽子在蓝天上自由的飞翔。

（低沉悲伤）曾几何时，湖边再也见不到小鹤一家人的身影，鸽子再也无法呼吸清新的空气了，绿叶伤心了，花儿落泪了。

孩子们，在你们脸上我看到了惊讶的表情，你们惊讶什么？想说点什么吗？（生说感受）
三、感知家乡的环境污染现状
师：环境污染是当今世界面临的共同问题，我们的家乡重庆也面临着许多环境污染问题。

造成环境污染的罪魁祸首是哪些呢？请打开书静静地读吧。

1．学生静心读文，教师巡视点拨。

2．师生交流。

教师相机板书。

大气污染、水污染、垃圾污染、噪声污染……
3．话说身边的环境污染。

师：你们是善于发现的孩子，你还发现了我们身边的哪些环境污染，正在破坏着我们美丽的家园呢？（全班交流课前学生调查了解到的环境污染）
4．这些环境污染会造成什么后果呢？（师生交流）
师小结：废气、污水、垃圾…这些时时刻刻在改变着我们的生活环境，浸蚀着我们美丽而可爱的家园，危害着我们的身体健康。

产生废气、污水、垃圾、噪音的是谁？是我们人类自己！当我们跨越地球的表面，在我们足迹所及之处留下的是一片荒漠，我们在征服自然的同时也在盘剥自然并最终自食其果。

同学们，拯救地球刻不容缓，保护环境迫在眉睫，共建家园任重道远。

同学们，行动起来吧！
5．对家乡的环境污染提出治理的奇思妙想。

聪明的你，请展开想象的翅膀，和周围的小伙伴一同进入奇思妙想的小天地吧！对家乡的环境污染提出治理的奇思妙想吧。

学生讨论，教师深入讨论小组点拨。

师：同学们，我迫不及待地想分享你们的奇思妙想，谁愿第一个告诉我？师生交流。

四、环境保护，我们在行动。

1．了解重庆市政府的环保行动。

（播放环保六大工程课件）
清新工程、碧水工程、固废工程、生态工程、能力工程、装备工程。

2．环境保护，我们该怎么做？（写建议书、倡议书、环保标语、自己的环保行动。

3．全班交流。

4．环保签名活动
（结束语）有你，有我伸出双手去保护地球,保护我们的家园,地球妈妈一定会健康起来,家乡的天一定会更蓝、水一定会更清！
教学后记：
重庆市中小学地方教材《环境教育》五年级上册教案.。