幼儿园语言教学计划：散文诗-雪花
1.理解“隐喻”技术在散文中的特殊作用，学习和理解“洁白”，“柔和”两个词，并学会使用“ . like .”这样的句子模式。

2.通过欣赏散文，孩子们对散文诗产生了兴趣，孩子们感受到了美，表达了美。

3.指导儿童根据散文的原始格式学习适当的模仿。

活动准备
图片，原声带
活动程序
一，学习工作内容
老师：你看过小雪花吗？你什么时候看到的？
老师有一幅小雪花的照片。

你想看看吗？
1.孩子们观看图片并充分欣赏散文诗。

2.问题：这首诗怎么说？听到后感觉如何？
3.再次欣赏散文诗。

二，体验工作
1.欣赏自然的第一部分
问题：小雪是怎么落的？
2.欣赏自然的第二部分
儿童交流讨论：
为什么雪花像“美丽的白色纱布”，“闪烁的银幕”，“柔软的棉絮”？
为什么空气会更新鲜？
3.集体朗诵散文诗。

三，迁移工程
1.问题：您在哪里看到小雪飘落？小雪会落在哪里？那里会发生什么变化？
2，孩子回应表达自己的观点。

3.请孩子谈论自己：如果您是小雪花，您想落在哪里？
四，儿童创作
老师：你喜欢小雪花吗？你能说出一首诗里的话吗？
1.儿童可以自由组队，练习模仿和指导老师。

2.小组交流练习。

小雪花
我是小白雪，
我从高云淡淡地飘了出来。

我到处都是山
山上覆盖着美丽的白色沙滩。

我到处都是屋顶
屋顶覆盖着一层闪闪发光的银色瓷砖。

我到处都是松柏。

柏树富含棉花。

我到处都是光秃秃的树枝，盛开的梨花的分支。

我被麦田覆盖，
麦田覆盖着柔软的棉绒。

我满地都是
地板上铺着白色地毯。

一朵耀眼的银花。

我是小白雪，
我从乌云中飘了出来。