人教鄂教版四年级科学上册全册教案课题：鸟和哺乳动物教学目标：1、知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。

2、通过观看鸟类的图片和视频，知道鸟的身体表面有羽毛、知道鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有密切联系。

3、通过观察绵羊、梅花鹿的身体，并与猫兔比较，知道哺乳动物的共同特征。

教学重点：知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。

教学准备：鸵鸟和豺狼视频，喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。

一、视频导入：1、播放鸵鸟和豺狼的视频。

2、提问：这两种动物有什么不同？3、谈话：今天我们就来学习这方面的知识。

二、新授。

（一）认识鸟类有翅膀。

1、播放喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。

2、提示：观察这几种鸟，找一找它们的身体有哪些部分相同？3、学生汇报交流。

4、小结：有翼（有翅膀）。

（二）认识鸟类身体表面有羽毛，身体呈纺锤形。

1、观看书本第4页第一行三幅图片。

说一说鹰、鸽子身体表面覆盖了什么？它们的身体是什么形状？2、学生汇报交流。

3、小结：鸟的身体表面有羽毛，身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阴力。

（三）认识鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有联系。

1、观看书本第4页中间三幅图片。

说一说啄木鸟、绿头鸭、白尾海雕的喙和足各是什么样的？为什么它们的喙和足不一样呢？2、学生分组讨论。

3、学生汇报讨论结果。

4、小结：鸟类的喙有角质，足上有鳞片。

绿头鸭为了在水中游得快，所以脚上有蹼，绿头鸭为了便于在水中捕捉食物，喙呈扁平形状。

白尾海雕的喙和足都有弯钩，可以更好抓牢食物。

啄木鸟的喙细而坚可以啄开树木，吃到里面的虫子，啄木鸟的足很尖锐，可以抓牢树干，这样才不会从树上掉下来。

（四）、认识鸟类的共同特征。

1、提问：通过前面的学习，大家说一说鸟类有什么共同特征？2、学生讨论。

3、学生汇报。

4、讲述：鸟有翼和羽毛，多数善于飞行；它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力；有角质的喙，足上有鱼片。

五、认识哺乳动物的共同特征。

（一）认识哺乳动物身体有面有毛。

1、观看书本第5页第1行图片，说一说绵羊、梅花鹿的身体与猫、兔的身体有哪些共同之处？2、学生讨论交流。

3、提问：猫的毛与鸟的羽毛有什么不同？4、讲述：绵羊、梅花鹿、猫和兔身体表面都有毛。

（二）认识哺乳动物都用乳汁喂养后代。

1、观看书本第5面第2行图片，说一说绵羊、梅花鹿、猫和兔分别是怎样喂养后代的？2、学生讨论交流。

3、讲述：绵羊、梅花鹿、猫和兔都是用乳汁喂养后代的。

（三）讲述：像绵羊、梅花鹿、猫和兔这样身体表面有毛、用乳汁喂养后代的动物，属于哺乳动物。

六、拓展与应用。

1、提问：会飞的都是鸟吗？说一说蝙蝠是鸟还是哺乳动物？为什么？七、完成课堂学习手册。

1、教师提要求：字迹要工整，卷面要整洁，想好以后再写。

2、学生做题，教师巡视。

八、板书设计：鸟和哺乳动物鸟的共同特征：鸟有翼和羽毛，多数善于飞行；它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力；有角质的喙，足上有鱼片。

哺乳动物共同特征：身体表面有毛，用乳汁喂养后代。

课题：动物的分类教学目标：1、通过学习，知道不同的动物的身体有不同的特征，学会根据动物身体的特征，给动物分类。

2、通过学习知道昆虫的共同特征。

3、通过学习知道根据身体内是否有脊柱，可以把动物分为无脊椎动物和有脊椎动物两大类。

了解两栖动物和爬行动物的共同特征。

教学重点：学会根据动物身体的特征，给动物分类。

教学准备：各种动物图片教学过程：一、导入。

谈话：除了鸟和哺乳动物以外，我们周围还有许多不同种类的动物，如蜜蜂、蝉和壁虎等。

不同动物的身体特征各有什么特征？怎样将它们分类？今天我们就来学习这方面的知识。

二、新授。

（一）认识昆虫的共同特征。

1、观察书本第 6 页下面的图片，找一找它们的身体分别有哪引起特征？2、将身体结构相似的动物分为一类，把分类结果记录下来。

学生讨论，记录实验报告单。

3、讲述：蝗虫、蝴蝶的身体有头、胸、腹三部分，头部有一对触角和一对复眼，胸部有三对足。

这样的动物叫作昆虫。

（二）认识无脊椎动物和脊椎动物。

1、提问：在上一步分类的基础上，将动物分为两类。

应该怎样分？说一说我们分类的依据。

2、讲述：根据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科学家将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。

3、用概念图将分类结果呈现出来。

三、拓展与应用。

1、认识两栖动物。

2、认识爬行动物。

四、板书上：动物分类昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。

根据动物是否有脊椎骨所组成的脊柱，可分为无脊椎动物和脊椎动物。

3 、我国的珍稀动物教学目标：1、通过学习，认识我国的珍稀动物，了解一些珍稀动物的分布和生活习性等特征。

2、通过学习，使学生认识到人类的行为会影响动物的生存。

3、通过学习，培养学生珍爱生命、保护珍稀动物的社会责任感。

教学重点：认识我国的珍稀动物，了解一些珍稀动物的分布和生活习性等特征。

教学准备：百度搜索一些大熊猫、白头叶猴、中华秋沙鸭、扬子鳄、中华鲟、白暨豚、普氏原羚等珍稀动物的文字资料（视频资料更好）。

学生准备：课前查阅一些珍稀动物的资料，记录在活动手册上。

教学过程：一、导入。

1、提问：大熊猫是我国独有的珍稀动物，深受各国人民的喜爱。

除了大熊猫，我国还有哪些珍稀动物？2、谈话：今天我们来学习《我国的珍稀动物》这一课。

板书课题：我国的珍稀动物二、新课学习。

1、认识我国的珍稀动物（1）学生分小组介绍自己搜集的珍稀动物的资料。

（2）请几位讲得全面详细的同学在全班交流。

（3）播放一些教师搜集的珍稀动物的视频资料，进一步加深学生对珍稀动物的分布和生活习性等特征的了解。

重点播放白暨豚的形态特征、生存威胁、保护措施等相关视频。

（4）教师边讲述边板书，加深学生对重点知识的认知：白头叶猴——分布：广西南部植被繁茂的地区中华秋沙鸭——分布：在小兴安岭、长白山一带繁殖扬子鳄——分布：长江中下游及其支流、相连的湖泊中华鲟——分布：主要分布在长江白暨豚——分布：长江中下游2、认识人类行为会影响动物的生存。

（1）谈话并提问：在上面的学习中，我们知道高速运转的船桨，会导致在长江中生活的白暨豚意外致死。

那么人类的哪些行为会影响动物的生存呢？（2）学生分组讨论。

（3）学生汇报交流。

（4）小结：砍伐森林导致野生动物失去营巢环境；藏羚羊羊绒珍贵，因此遭到疯狂盗猎；人类修建的建筑挤占动物的栖息地。

3、交流讨论：为保护珍稀动物，我们能做什么？（1）学生讨论。

（2）学生汇报。

（3）小结：人类可以建立自然保护区、国家公园等对珍稀动物进行保护。

三、拓展与应用。

1、阅读课文第11 页资料，了解普氏原羚的分布、生存状况等相关信息，了解人类为保护普氏原羚采取了哪引起保护措施。

课题：用种子繁殖教学目标：1、通过观察和解剖种子，知道种子的外部形态和种子的结构。

2、通过设计对比实验，知道种子萌发需要的条件。

3、通过观察植物的果实种子，了解种子的传播途径。

4、会使用镊子解剖经过浸泡的各种植物种子，会使用放大镜观察比较各种植物的种子。

重难点：1、通过观察、解剖种子，知道种子的结构。

2、通过设计对比实验，知道种子萌发需要的条件。

教学准备：1、浸泡过的菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子、镊子、放大镜。

2、塑料盒、棉花、水、土壤、黑布或者黑纸。

3、观察记录表、实验记录表。

4、网络视频：种子的传播途径。

5、课时分配：建议分 2 课时进行教学，间隔大约一个星期。

教学过程：一、导入。

谈话：许多植物都是靠种子繁殖后代的。

种子的内部有什么？为什么能生长出新的植物体？今天这节课我们就来学习用种子繁殖，板书课题。

二、指导学生观察不同的种子，知道种子的结构。

1、观察不同植物的种子，它们有哪些不同之处？（1）分别观察菜豆、蚕豆、黄豆和玉米的种子，在观察记录表上用绘图和语言描述种子的外形和结构。

（2）边讲述边绘制简图：菜豆、蚕豆、黄豆的种子的主要由种皮和胚两部分构成，胚由胚芽、胚根和子叶三部分构成。

玉米种子由果皮和种皮、胚乳和胚三部分构成，胚由胚芽、胚根和子叶三部分构成。

（3）讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子的结构图，说一说，这些种子有哪些不同之处？（4）小结：菜豆、蚕豆、黄豆的种子有两片子叶，玉米种子只有一片子叶；玉米种子有胚乳，菜豆、蚕豆、黄豆种子没有胚乳。

2、比较不同的种子，它们有哪些相似的结构。

（1）讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黄豆和玉米的种子结构图，说一说它们有哪些相似的结构？（2）学生汇报讨论结果。

（3）小结：这些种子都有种皮和胚，胚都有胚芽、胚根和子叶。

3、提问：植物的种子为什么能长成新的植物？猜一猜，种子的哪部分会长成植物的根？哪部分会长成植物的芽？三、通过设计实验，探究种子萌发需要的条件。

1、提问：根据我们的生活经验和观察，推测种子萌发需要什么条件？根据学生猜测板书：阳光、水分、温度、空气、土壤。

2、设计对比实验，研究种子萌发需要的条件。

（1)提问：刚才同学们猜测种子萌发可能需要阳光、水分、温度、空气、土壤这 5 个条件，那么我们怎样设计实验来证明大家的猜测是不是正确呢？（2）讨论并设计实验方案。

（3）学生汇报设计方案。

（4）分小组开始实验。

（5）将观察现象记录在实验记录表上。

提醒：观察一周后。

（6）汇报实验现象。

（7）分析各小组实验结果，说一说种子的萌发需要什么条件？（8）小结：种子的萌发需要空气、水分和适宜的温度。

四、研究果实和种子的产生与传播。

1、提问：观看书本第 16 页第一行图片，说一说，每当植物开花时，花丛中总有蜜蜂采花蜜。

这对植物有什么帮助？（1）、学生讨论。

（2）学生汇报。

（3）小结：蜜蜂采蜜时，可以传播花粉，这样开花的植物才能结出果实。

2、认识植物种子的传播方式和传播途径。

（1）观看网络视频《种子的传播》。

（2）提问：说一说这些果实和种子外形和结构上都有什么特点？这些、结构特点有什么功能？（3）小结：玉米依靠风力传播，蒲公英依靠风力传播，苍耳依靠动物传播，莲蓬依靠水力传播，黄豆依靠弹力传播。

五、拓展与应用。

1、阅读书 16 页资料，说一说，望天树是怎样传播种子的？2、小结：望天树果实长有翅，这些翅使果实旋转，减缓果实下落的速度，保护果实内的种子。

课题：不用种子怎样繁殖教学目标：1、通过种植实验，掌握甘薯、月季和落地生根的根、茎、叶的繁殖方法。

2、通过通过种植实验，知道什么叫营养繁殖。

3、知道植物的组织培养，也是营养繁殖的一种方式，了解营养繁殖在拯救珍稀植物方面有着重要作用。

教学重点：掌握甘薯、月季和落地生根的根、茎、叶的繁殖方法。

教学难点：用甘薯、月季和落地生根的根、茎、叶繁殖后，能长时间跟踪观察并做好记录。

教学准备：甘薯、月季苗、多肉植物——落地生根、花盆（带土）小铲、翦刀等。