阅读理解概念总结
散文小说阅读：
1、表达方式：记叙描写抒情说明议论
2、表现手法（写作手法）：对比衬托（正衬反衬）以动写静联想想象欲扬先抑托物言志（爱莲说）托物寓意（象征）以小见大借景抒情寓情于景情景交融直抒胸臆。
例：对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
例：第四节蒋氏自陈心曲一段包含哪几层对比？有什么作用？1、邻居十室九空和蒋氏以捕蛇独存；悍吏来时，邻居鸡犬不宁和蒋氏弛然而卧；邻居天天有死亡危险和蒋氏一年二次；2、衬托赋敛之毒有甚是蛇者，突出赋敛之毒对百姓的伤害；充分揭示百姓的痛苦生活，表达作者对百姓的深切同情和关心。
】
3、修辞手法：比喻拟人夸张排比对偶反复借代反语
注意考虑修辞手法的全面性。
例：必须结合相关语句分析。
答题规范：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（引文中词句）”；使(能)“……”（套修辞作用），表达了作者对……（事物或人）的……（怎样）的感情。
试赏析文中画线的句子。
“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
”
【运用拟人对比的手法。
生动形象地写出山泉充满生命活力。
隐隐点出山泉是鼎湖山之魂。
写钟泉之声相应，衬托了山泉的青春气息．充满情趣。
】
4、描写人物方法(1)：语言动作神态心理外貌
例：中年闰土遇见我，神态有什么变化？这些变化如何理解？
1、欢喜：见到多年未见的好友的高兴
2、凄凉：20年的世态炎凉让闰土感到痛苦、难堪、也有点儿自卑
3、恭敬：浓厚的封建等级观念
4、摇头（石像）：对生活不满，内心不平，又无力反抗，显得麻木、迟钝、木讷、呆滞。
5、描写景物、刻画人物的方法(2)：正面侧面（小石潭记捕蛇者说）虚写、实写（春雪）点面结合动、静结合
例：见《与朱元思书》
6、句式（语气）：祈使句、反问句、感叹句、陈述句。
（句子形式）长句、短句整句、散句
例：见张家港适应性考试《一代一代的春天》
7、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（插叙作用：补充衬托文章的中心人物或事件，为下文……做铺垫、丰富情节，深化主题）
8、词语的解释：贬义褒义（贬义褒用）本义比喻义（一语双关）
例：《一代一代的春天》
例：常青藤第三次模考卷《雪》《快递》
9、语言特色：
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
例：吴江卷第9题。
《呼兰河传》
10、重点语句和关键性词语的含义？
答题方法:
1、联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词这里指……，起到了（表现了）……的作用（观点）。
2、由表及里地分析：既是……（文章字面的含义）又是……（作者的深层含义）。
3、分开阐述（2个相反的词语或句子）：“……”是指……；“……”是指……。
例：《鼎湖山听泉》
11、小说中环境描写的作用：
分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
（１）表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；（２）推动情节发展；（３）渲染气氛；（４）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：交代事件发生的社会背景（写出了当时环境的……特点）、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
例：自然环境：《安恩和奶牛》《一面》《故乡》社会环境：《多收了三五斗》
12、区别同一词语在不同语境中的作用：
（1）区别语境（2）手法的区别（3）反映不同人物心理和性格或者不同景物的不同特征（4）区别作者的不同情感。
例：《与朱元思书》《三峡》《岳阳楼记》中的猿声
《我的叔叔于勒》《故乡》中的终于：
①菲利普为了不被船长发现他的用意，更害怕船长知道他和于勒的关系，只得东拉两扯，但又急于想转入正题，“终于”含有一种按捺不住的急迫，从中表现出他的虚伪与无情。
②闰士见了“我”满心欢喜，很多的话欲言又止。
但是，生活的“凄凉”和彼此身份的差异使他感受到了与“我”的隔膜，对“我”的称呼最终变成了“老爷”。
“终于”表现了他内心犹豫、矛盾、挣扎的情感变化过程，充满了无奈和悲哀。
13、句子在文中结构上的作用：
（1）开篇点题总领全文引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔设置悬念，引起读者的兴趣。
（2）承上启下做铺垫埋伏笔推动情节发展段末总结
（3）篇末点题总结全文深化中心留下思考、想象的空间前后照应
14、理解关键词句在文中的作用：
答题方法：（1）见上一题（2）抓修辞，关键词，分析手法（3）分析关键词的内涵和作用：
例：《紫藤萝瀑布》的结尾作用。
其他题型见试卷或者讲义，在复习试卷时注意多思考总结：
议论文阅读：
1、判断标题是论题还是论点。
2、寻找文章的中心论点与分论点，并作相应的批注。
3、论据种类：事实论据道理论据
论据作用：
这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。
）使论证更有说服力。
多个论据连用能不能去掉一个？
答题方向：（1）注意每个事实所论证的观点是否一样（2）如果论证相同的观点，是否从不同方面论证。
4、常用论证方法：对比论证、比喻论证、引用、举例论证、道理论证
例：比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
5、开头例证、引用、诗句的作用：
（1）引起读者的兴趣（2）引出论题……（3）作为事实论据证明……观点。
6、作者从哪几方面论述观点？有哪些方案？作者认为有哪些原因？
（1）锁定原文的范围（2）分层次（3）分点概括。
注意承上启下的句子。
7、议论文结尾的作用
（1）、深化中心论点，提出……的结论；
（2）、重复或强化……的中心论点；
（3）、发出……的号召或劝勉人们……；
（4）、补充论证了……。
8、分析文章的论证思路:
在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
（1）根据论证方法给某段分层次（2）论证方法+观点。
如果是段首或段末，按照下面的表述：
开头的内容有：（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；
以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等
结尾的内容：
（1）、深化中心论点，提出……的结论；
（2）、重复或强化……的中心论点；
（3）、发出……的号召或劝勉人们……；
（4）、补充论证了……。
说明文阅读：
1、明确文章说明对象及特征，明确每一小节的说明对象及特征。
阅读时作一定的批注。
2、常用说明方法：列数字、举例子、打比方、分类别、下定义、作比较及其作用：
答题方式：
1、举例子：具体真切地说明了……事物的××特点。
2、分类别：条理清楚地说明了……事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3、打比方：生动形象地说明该……事物的××特点，增强了文章的趣味性。
4、列数字：具体而准确地说明……事物的××特点。
使说明更有说服力。
5、作比较：突出强调了被说明对象……的××特点（特征、地位、影响等）。
注意考虑说明方法的全面性。
3、说明语言：
[类型1]加点字词有何作用？
对策：（1）结合句子分析，准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
（2）xx词体现了说明文语言的准确性
[类型2]能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：（1）不可以。
（2）原词的意思或内容+所换词语的意思或内容+换了后意思有何改变，与不符合实际。
如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（3）xx词体现了说明文语言的准确性。
[类型3]从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。
找准确词句可以从以下几个方面入手：
①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。
[类型4]指示代词的含义类型：指代—“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中指代什么
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。