第四章牛顿运动定律
§4－1牛顿第一定律
教学内容：牛顿第一定律
教学目标：1、了解历史上对力和运动的关系的不同认识等有关史实；
2、理解掌握牛顿第一定律，并解释有关物理现象；
3、了解物理学的一种新的研究方法—理想实验法；
教学方法：自主探究法、自学辅导法、观察法
教学难点：牛顿第一定律的理解。

教学过程：
引入：学生分析日常现象，有的物体推一下可以跑很远，有的物体用力推时就动，不推就停下来。

实例1：用手推一下小车，小车前进，停止用力，小车就停下来。

实例2：使小车以同样的初速度分别在水平的草地、水泥地、冰面上滚动，小球在哪种地面上滚得更远？为什么？设想，如果地面绝对平滑，小球的运动会怎样呢？
伽利略理想斜面实验：
探究结论：由实例1是否得出“力是维持物体运动状态的原因”的结论？
—亚里士多德观点。

由实例2是否得出没有力也可运动的结论？
—伽利略观点
分析：实例1中，手推车使车由静止到运动，改变了运动状态。

但撤去手后，小车在摩擦阻力的作用下，速度越来越慢，最后停下来。

→运动是因为受了推力，静下来是因为受了阻力。

实例2中，摩擦阻力越小，阻碍作用就越小，因而减速得很慢。

当阻力没有时，就不再减速，因而永远运动下去。

→维持物体运动不需要力的作用。

验证性实验1：如图所示弹球实验。

验证性实验2：滑块在气垫导轨上不停地运动下去(反弹除外)。

正确结论：物体总有维持原有运动状态的性质，即静者恒静、动者恒动的性质。

当有外力作用时，这种状态就改变。

一、牛顿第一定律
1、内容：一切物体总保持匀速直线运动或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。

2、理解：①一切物体—无一例外，只要是物体就有；②总是—反映物体的本性；③匀速直线运动或静止状态—平衡状态，ΣF=0；④有外力迫使它改变这种状态为止—外力是改变运动状态的原因；
二、惯性
1、惯性：物体保持匀速直线运动或静止状态的性质，叫惯性。

故牛顿第一定律也叫做惯性定律。

2、惯性的量度：质量。

即物体惯性的大小只与物体质量有关，与运动状态无关。

注：质量，是标量，只有大小没有方向。

单位是：千克(kg)
举例：
3、理解：
(1)一切物体不管是否受力，也不管怎样运动，都具有惯性，惯性是一切物体的固有属性。

(2)惯性与物体的运动状态无关，不是物体静止时有惯性，运动时无惯性。

4、应用
(1)解释有关现象(见教材P48 T2、T3、T4 )
T2：一列在平直铁路上匀速行驶的火车，在车厢的水平桌面上放着一个小球．当火车突然加速时，坐在车厢里的人会看到小球运动吗？如果会看到，小球是向哪个方向动？当火车突然减速时，又会看到什么现象？
T3：回答下列问题：
a．运动员冲到终点后，为什么不能马上停住，还要向前跑一段距离？
b．在自行车紧急刹车后，轮子不转了，车子为什么还会向前滑动？
c．锤头松动的时候，为什么把锤子倒立，把锤柄末端向石头上去磕一磕，锤头就安牢了？
d．地球由西向东转，为什么我们向上跳起来以后，还落到原地，而不落到原地的西边？
T4：我国公安交通部门规定，从1993年7月1日起，在各种小型车辆前排乘坐的人（包括司机）必须系好安全带．为什么要这样规定？请从物理学的角度定性地加以说明．小结：用惯性定律分析问题的三个步骤：
①明确研究物体，弄清原来的运动状态；
②当外力作用在物体的某一部分时，这一部分的运动状态如何变化；
③由惯性定律分析该物体将保持怎样的状态，最出现什么现象。

(2)实践
练习1：(P48 T5)教材请分别举出几个利用惯性和防止惯性不利影响的实例．你能不能把惯性应用到某一实际问题中去？
提示：乒乓球可以快速抽杀；歼击机质量小可以灵活地运动；等
练习2：以“假如没有惯性”为题进行讨论。

提示：打篮球将失去意义，球传不出去，也无法进篮；不能进行一切球活动；绝大多数体育运动不复存在，如滑冰、跳高跳远、投掷铅球等；天体运动如人造卫星等也不再存在；人的衣食住行等变得不可思议等。

讨论结论：如果没有惯性，即运动的物体不再保持运动，静止的物体不再保持静止，则物体的运动将变得不可捉摸、无法研究，这时力既是维持运动状态的原因，也是改变运动状态的原因。

课堂练习：
教材：课后练习1-4。