2、“判断”师出示学案第五题，小组抢答。中间师进行适时的点拨。
3、“感知一分钟”师播放动画，生自测一分钟内写多少个数字。中间师强调书写要规范。
（六）解决问题
1、师出示学案，三道待解决问题有同学独立完成后，（1、时分秒的应用题。2、连线，生活中的做一件事情所用的时间多少。3、拓展，过整点的时间换算，）
学生读。
学生答题。
学生回答。
齐读。
生独立填写。
学生读。
学生活动。
学生独立完成。
生思考并判断。
学生自己将学案填完整。
生完成并展示，其他同学讨论，师指导并最终确定答案。
总结本节课收获了什么
学生积极展示，并回想所学知识。
调动学生的积极性。
学生能准确连线。
大部分同学能独立思考并回想以前所学知识。
学生在读的过程中渗透记忆。
潍坊锦绣学校教学设计
单元
第八单元
课题
时分秒的复习
课型
复习课
课时
1课时
执教教师
王丽
执教班级
二（2）
教学目标
1、复习时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系，知道1小时=60分，1分=60秒。体验1小时，1分钟，1秒钟的时间长短。
2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，读写几时几分，并能进行简单的时间换算。结合具体实例，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
充分讨论。
采取竞赛形式，学生积极性高涨。
大部分学生能准确回答。
学生在读的过程中渗透记忆。
采取竞赛形式，学生积极性高涨。
提高学生注意力。
学生准确练习，对出现的错误能及时改正。
学生准确练习。
学生在亲自填写的过程中重新感知1分钟有多长。
生能完成并展示，对于出现的错误能及时改正。
学生通过总结，能抓住这节课所学主要内容。
2、点名让同学说答案，其他同学评议。师恰当引导简便方法（五的乘法口诀）。
3、动画演示时和分的关系，确定1小时=60分。
4、师出示学案第四题的第1小题，生独立完成，进一步巩固时和分的关系。
5、师拨生写，课件演示。师指导生用两种不同的形式书写钟面上的时刻。
6、使出示学案，生4人一小组讨论怎样填写，由小组长最后确定统一结果。小组展示，其他小组评议，有不同意见的指出并说出自己的答案。
师说，生手势展示。
（一）揭示课题
1、师：同学们看老师手中拿的是什么？最早学的整时和半时还记得吗？敢接受我的挑战吗？
2、师出示学案，指导生连线第一题。
师板书课题
（二）合作梳理，时和分
1、师出示课件，先领同学们复习时针和分针，后让同学们独立思考钟面上的大格和小格各多少个以及每个大格包括几个小格，如果是分针，每走一小格代表几分钟？
5、整体订后，分四小组读、男女生分别读、同桌互读，竞赛哪组读的好，记得快。
6、对口令，同学整体回答。
7、开火车竞赛，看哪组记得好，记得快。
（四）律动
同学们，时分秒的知识掌握得非常好，现在全体起立，我们一起来活动活动做一做课中操《小手拍拍》。
（五）巩固练习
1、“画一画”师出示学案第三题，全体同学按照时间画一画钟面上的时针和分针，温习时分秒知识。
板书设计
时分秒的复习
时针1小时=60分
分针1分=60秒
秒针7时35分-15分=7时20分
王丽
2011/6/22
教学重难点
重点：建立1小时，1分钟，1秒钟的时间观念。
难点：建立1小时，1分钟，1秒钟的时间观念。
教学准备
教师准备：制作多媒体课件，钟表模型，学案。
教学时间
40分钟
教学过程
教师活动
学生活动
预期效果
一、复习
二、激趣导入
三、揭示课题，
四、巩固练习
五、课堂小结。
师：前面我们已经复习了千米，分米，米，毫米的知识，大家记住了没有？好，现在老师给你们准备了几个小测验，看大家掌握的怎么样？
2、整体订正。师对错的题详细分析。
（七）总结
本节课有什么收获？
1、生自己发言总结。
2、师补充总结。
小结：知识靠一点一点的积累，带上数学的眼光，运用所学解决更多的问题相信会更好。
手势展示。
纷纷举手回答。调动学生的积极性。
学生独立思考并积极连线。
学生独立思考。
学生回答。
齐读。
生独立填写。
小组讨论，展示并评议。
7、整体订后，分四小组读、男女生分别读、同桌互读，竞赛哪组读的好。
（三）合作梳理，分和秒
1、师出示课件，先领同学们复习分针和秒针，后让同学们独立思考如果是秒针，每走一小格代表几秒钟？
2、点名让同学说答案，其他同学评议。师恰当引导简便方法（五的乘法口诀）。
3、动画演示分和秒的关系，确定1分=60秒。
4、师出示学案第四题的第2小题，生独立完成，进一步巩固分和秒的关系。