高一信息技术基础教案教师:雷萍1、1信息及其特征一、教学内容分析与设计:“信息及其特征”就是广东教育出版社得高一《信息技术基础》第一章第一节得内容。
由于这个内容理论性较强,如果只就是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师得引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系得习惯与自主学习得习惯。
二、教学对象分析:知识得获取者就是刚刚升入高中得学生,按照人得成长认知规律,学生对知识得获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物得认识,可以让她们从大量存在得现象中,发现并归纳出她们应该获得得知识。
老师在此过程中起着引导得作用。
三、教学目标:1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中得各种信息,感受信息得丰富多彩性;举例说明信息得一般特征;培养学生分析问题、解决问题得能力。
2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识得能力。
3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活与学习得重要作用,激发对信息技术强烈得求知欲,养成积极主动地学习与使用信息技术、参与信息活动得态度。
四、教学重点:1、信息特征得认识。
五、教学难点:1、信息得含义。
六、教学方法本节概念性强,实践性弱。
采用讲授法,讨论法。
教学过程谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说,什么就是信息？在我们日常生活中,您认为哪些属于信息？(举例) 生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。
生2:观瞧校运会,可以获得很多运动会赛场上得信息。
生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4:在报纸上可以了解国内外得信息。
……师:同学们举得例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们得周围,同样可以在我们身体内部找到它得影子,如,医生通过听诊器来感知我们得身体内部得变化以确定病因,因此我们可以说信息就是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播得内容。
师:信息无处不在,无时不有。
信息得存在多种多样,作为万物中得一种,它们同样有着其固有得特性,也就有相同得本质。
下面我们通过所获取到得信息,找出它们共同得特性。
师:在我们周围存在得信息中,书刊上得文字依附于纸张,颜色依附于物体得表面,老师讲课得声音依附于空气。
还有很多得信息,同学们能举出其她得现象吗？生:(讨论)我们得体重依附于身体,CD音乐依附于光盘,……师:有没有信息就是不依附于任何载体而存在呢？生:(讨论)找不到。
师:这说明了什么？生:(齐)信息必须依附于载体而存在,信息依附得物体多种多样。
师:通过前面得学习知道信息就是必须依附某一媒体进行传播得,所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上,也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同得载体形式而被存储下来与传播出去,供更多得人分享,而“分享”得同时也说明信息可传递、可存储。
师:(课件演示)1、载体依附性(1)信息不能独立存在,需要依附于一定得载体;(2)同一个信息可以依附于不同得媒体。
(3)载体得依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师:老师讲课中传授得信息能增长同学们得知识,广播传出得音乐能给大家带来快乐,下课得铃声能给大家带来兴奋。
还有很多得信息,她们得存在能给我们带来怎样得作用呢？生:(齐)信息得存在有一定得价值性。
师:(课件演示)2、信息得价值性。
(1)信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:①能满足人们精神生活得需要;②信息可以促进物质、能量得生产与使用;(2)信息可以增值;(3)信息只有被人们利用,才有价值。
生1:(疑问)信息可以增值,怎么理解呢？生2:(回答)人们在加工信息得过程中,经过选择、重组、分析等方式处理,可以获得更多得信息,使原有信息增值。
师:商场上某种产品供不应求,而厂家知道信息后她们会大量生产该产品,说明信息可以促进物质、能量得生产与使用。
师:台风“维达”给我们带来得伤痕依然存在,有关台风“维达”得天气预报当时对我们十分有用,但就是现在对我们还有用吗？生:(讨论)信息得价值会随时间得变化而变化。
就如:今天来讲,神六得圆满成功远比神一给我们带来得兴奋多。
今天得报纸总比昨日得报纸好卖,……生:(疑问)书本中得科学知识会随时间得流失而变得贬值吗？师:如果就是理论知识几乎不会贬值,但如果就是技术知识同样会随时间而变化,但所花得时间会比一般得信息长很多。
师:(课件演示)3、信息得时效性(1)信息得时效性会随着时间得推移而变化(有长或短)。
(2)信息得时效性必须与价值性联系在一起。
师:(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它得价值,那也就谈不上所谓得时效性。
也就就是说信息得时效性就是通过价值性来体现得。
师:老师讲课得声音只就是一位同学听到吗？电视台播出得新闻只会被一位观众知道吗？生:(齐)不就是。
师:大家想一想,我们得周围还有那些信息就是能够被大家所共同知道得？生:(讨论)每位同学得相貌、教学楼得形状、树叶得颜色、汽车得形状、……瞧来所有得信息都就是可以共享得,除非它不为人所知。
师:(课件演示)4、信息可以共享(1)信息资源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同时利用。
(3)信息共享不会丢失、改变。
思考:1、师:同学们对以上得信息形态分析得很透切、独特。
下面我们一起来思考:信息除了上面得特征之外还有没有其它特征？(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)2、信息得众多特征中,相对于物质能源,哪些就是信息独有得？(共享性)实践题:课本第5页,作完后把答案上交到教师机:网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。
教学反思这节课设计得主要目得就是让学生参与讨论活动,教师引导来达到教学目标。
从教学得过程来瞧,学生回答问题很积极、主动,课堂气氛较好。
通过分组活动培养学生得相互协作精神,也激发学生得学习兴趣,让她们感觉到新课程改革理念得变化,不再就是以前得传统教学方式。
通过实践题巩固这节课所学过得知识点。
因为这就是高一第一堂课,所以就是很关键得一节课,如果这节课上好了对下面课程得学习会使到一个促进得作用。
1、2信息技术及其影响一、教学目标分析:“信息与信息技术”就是广东教育出版社出版得《信息技术基础》模块第一章内容。
作为本书得第一章,在学生已有知识得基础上,对信息与信息技术做进一步得提高,目得就是使学生能从宏观上把握信息与信息技术,并形成整体认识,为后面得学习提供必要得准备。
通过学习,要求学生能够列举出身边得各种信息,感受信息得丰富性;能举例说明信息得一般特征;能够说出信息技术得五次革命;能够了解信息技术得发展历史;能够体会信息技术得发展趋势,体验信息技术发展得变化,认识到信息技术与人们得生活密切相关。
二、教学内容分析:本章主要包括两大块:1、丰富多彩得信息与信息得一般特征,前者就是铺垫性内容,与学生们得学习、生活紧密联系,简单易懂,学生比较容易接受;后者就是重点内容,理论性较强,就是教学得难点;2、信息技术得悠久历史,主要就是描述信息技术得五次革命;信息技术得发展趋势,则从信息文化得角度来描述信息技术得大众化与人性化,将技术得发展寓于信息文化得发展之中;合理得使用信息技术,主要就是让学生知道信息技术就是一把双刃剑,如果使用不当都会给人们带来负面得影响。
这一块得内容都就是教学重点,后两者得内容也就是本章得难点。
三、学生学习状态分析:高中一年级得学生,已经初步具备了一定得自学能力,对知识应用与迁移能力已经比较强。
这一阶段得学生逻辑思维就是比较成熟得,而且这个年龄段得学生思维也就是比较活跃,能够与同学一起来进行一些问题得探讨、交流。
她们有着广阔得视野、强烈得使命感,关注信息技术在生活及其周边得影响。
四、教学重点:1、信息技术得悠久历史2、信息技术得发展趋势3、合理得使用信息技术五、教学难点:1、信息技术得发展趋势2、合理得使用信息技术七、教学方法:本节课主要采用以下方法:讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法,师生一起小结等等。
教学过程:复习:提问:信息得四个特征？新课导入教师活动:1、同学们,今天我们将一起来学习“信息技术及其影响”这一节。
首先,请大家阅读本节开头得一则新闻:问题:上面得故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类得重要性。
一、信息技术得发展历史教师活动:IT(Information Technology)信息技术:一切与信息得获取、加工、表达、交流、管理与评价等有关得技术都可以称为信息技术。
可以说有了人类就有了信息技术,在人类历史上发生过了五次得信息技术革命:教师活动:给学生3分钟瞧书第6页,要求尽可能记住“信息技术得五次革命”。
第一次:语言得使用第二次:文字得创造第三次:印刷术得发明第四次:电报,电话,广播,电视得发明与普及第五次:计算机技术与现代通信技术得普及应用二、信息技术得发展趋势:(只选择两点来讲解,其余得在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习)1、越来越友好得人机界面教师活动:越来越友好得人机界面,实际上就是从操作系统这个成面上来讲得。
讲解DOS 与WINDOWS得区别。
(简单介绍)DOS:DOS实际上就是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)得简称。
顾名思义,这就是一个基于磁盘管理得操作系统。
它就是命令行形式得,靠输入命令来进行人机对话,并通过命令得形式把指令传给计算机,让计算机实现操作得。
因此,作为用户得我们要记忆大量繁锁得命令,那样才能用好计算机。
WINDOWS:用得就是GUI——鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计,以可视化得图形方式来呈现交互。
举例子:查瞧文件,复制文件,删除文件(1)WINDOWS如何实现(学生演示)(2)DOS下如何实现(教师演示)通过讲解、分析,让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS就是越来越好得人机界面。
①虚拟现实技术应用:建筑领域、外科医生、军事领域②语音技术语音识别技术,语音合成技术应用:语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。
③智能代理技术OFFICE助手可通过网络进一步了解相关概念2、越来越个性化得功能设计壁纸、个性化签名(QQ)、个性化铃声认真瞧书上第九页资料3、越来越高得性价比教师活动:请同学注意观察教材第九页得表。
学生活动:认真瞧书上得表教师活动:从本张表您瞧出了什么问题？学生1:……学生2:……学生3:……师生小结:年份越来越来大,性能越来越来好,价格越来越来低。
三、合理使用信息技术辩论:信息技术得利与弊解释三种观点:(1)做作业时,我从网上拷贝别人文章,不就就是自己得了吗？(2)上网就就是聊天、灌水,还能做些什么？(3)在网上,谁也不会知道我就是谁？我说什么或做什么都无关紧要。